基于“三求”理念的导弹测控专业士官教学资源建设探讨

摘 要：教学资源包括教材、多媒体课件、教学演示器材等的建设是士官教育的基础，是教员课堂教学的有力辅助，本文深入探究了如何结合“三求”教学理念，紧贴实战、紧贴岗位，进行导弹测控专业士官教学资源的建设。

关键词：三求理念；士官教育；教学资源

为贯彻习主席强军目标的重要战略思想，适应实战化的新型军事变革的需要，推进院校教育聚焦实战，紧贴部队，紧贴岗位，军事院校纷纷开展了一系列实战化教学的探索与实践。而士官作为武器装备的一线操作者，是部队战斗力的重要组成，其实战化教学方式的研究更为重要和关键。为此，我校提出了“内部原理求简、外部特性求细、应用结合求全”的“三求”教学理念，紧贴实战化需要，大大提升了士官教育质量。

教学资源包括教材、多媒体课件、教学演示器材等的建设是士官教育的基础，是教员课堂教学的有力辅助，本文深入探究了如何结合“三求”教学理念，紧贴实战、紧贴岗位，进行导弹测控专业士官教学资源的建设。

1 基于“三求”理念的士官专业教材建设

士官教育与军官学历教育不同，是以任职教育为牵引的一种特殊教育形式，区别于学历教育的理论教学，士官教育是一种更为重视操作实践，使学员能用、会操、可修的一种职业教育模式。结合士官的认知特点，士官专业教材在内容组织、结构安排上就要遵循“三求”理念，轻原理、重操作：

1、原理简化

在专业教材内容设置方面，尽可能将相关原理进行简化，侧重点定位在基本功能、组成和工作过程。以执行机构为例，在阐述基础知识时，以执行机构的概念为引入，以结构组成和功能地位为主体，以在各类导弹型号中的应用为扩展，使学员理解各类执行机构的区别和特点，使学员能够建立牢固清晰的认知基础。其中液压伺服系统在国内外各型号导弹中的应用最为广泛，尤其对士官操作非常重要，有部分技术参数是操作测试的重点。因此以图片形式形象描述其构造及原理，以图表形式描述其功能参数，简化公式推导和计算，从现象及工作特点对技术参数进行形象生动的诠释。这种内容组织形式大大简化了基本理论，层层递进，逻辑严密，重点突出，形象直观，可以为士官学员基本理论夯实基础。如图1所示。2、图片信息化

导弹专业教材的教学难点在于各类仪器设备结构复杂、种类繁多、不能拆解、难以直观，因此基于大量3D仿真模型的建立，将实装中无法直观看到的设备结构以3D仿真拆解的图片形式进行展示。同时建立与教材对应的辅助教学平台，以3D仿真交互式动画形式展示设备外部特性及内部结构，实现“外部特性求细”的教学要求；以视频和动画形式展示操作动作和对应电路原理，实现“应用结合求全”的教学要求。将文字教材信息化，展示外形、剖析结构、连接电路、学习操作，实现教材的功能性和实用性。

2 基于“三求”理念的士官专业设备半实物仿真装置建设

武器装备中的设备仪器大部分无法拆解，甚至很多弹上设备难窥全貌，仅仅依靠文字图片教材、3D仿真、原理动画，无法解决内部结构的认知问题，构建半实物仿真装置，可将 “宏观结构实物拆解、微观结构虚拟拆解、工作原理动画演示”相结合，由整体到局部，虚实结合、动静结合，符合士官学员的认知规律，实现“三求”教学理念。 半实物仿真装置主要包括三个部分：实物拆解模型、半实物仿真系统。

1、实物拆解模型

利用搜集到的实物模型进行拆解演示。可以基于“外观观察，建立整体印象→分布拆解，弄清内部组成”的宏观结构实物拆解思路，以实现装备功能为牵引，从观察外部结构特征，以外部结构的典型特征递进到内部组成部件上，进行实物拆解，继而认知内部结构组成和连接关系，该方法由整体到局部，体现结构特征和连接关系对认知工作过程的铺垫作用，满足 “外部特征求细”的教学理念要求。

2、半实物原理仿真系统

以测试任务为核心，以技能培养为目标，将无法直观看到的设备内部组成，采用零部件搭建的方式，进行演示重组。例如电液伺服机构的测试任务，利用液压源、电动泵、伺服阀、模拟舵片对电液伺服系统进行实物搭建，同时利用工控机对其进行控制及测试任务，可以在半实物平台上直观观察电液伺服系统内部工作过程，通过软件界面对其实现控制策略和测试模拟操作。同时通过开发工作原理演示系统，进行“工作原理三维演示”，通过动画演示控制信号、状态信号等电气信号，通过模型演示液压传动及机械运动情况，动画和模型同步进行演示，解决了工作原理演示困难的问题。实物与软件结合，与3D仿真、原理动画有机结合，可以有效实现“内部原理求简、外部特性求细、应用结合求全”的教学理念，满足实战化教学需要，有效提升学员技能培养质量。

近年来，我校测控专业为适应实战化的新型军事变革的需要，在“内部原理求简、外部特性求细、应用结合求全”教学理念指导下，进行了大量教学资源建设的探索，通过教材信息话和内容重组、建立配套辅助教学软件平台、建设半实物仿真装置，可以大大提高了士官岗位任职能力培养质效，对学员认知装备结构、深化原理掌握、锻炼操作技能起到了良好的支撑作用。

作者简介

王超，男，博士，讲师，现在火箭军工程大学士官学院从事测控教学。