对高校体育俱乐部发展现状的分析

摘 要：通过文献资料法，对我国高校体育俱乐部发展现状进行了综述性分析，对高校体育俱乐部的性质进行了界定，阐述了其运作特征，讨论了高校体育俱乐部的分类和管理办法、高校体育俱乐部的组织形式和活动内容、高校体育俱乐部的经费来源以及体育教学俱乐部存在的问题等。

关键词：高校体育俱乐部；发展现状；综述

从目前情况看，我国高校体育俱乐部的发展处于初级阶段且极不平衡。所以把已有多年实践经验，取得了良好社会效益和经济效益的高校体育俱乐部的運作经验加以总结、进行研究，对我国高校体育俱乐部今后健康、全面的发展意义重大。

1 高校体育俱乐部的性质界定

性质是一种事物区别于其他事物的根本属性，我们在高校体育俱乐部的组建和酝酿阶段，就必须重视研究和探索它的性质，对其进行界定，这样才能有针对性的开展工作，使高校体育俱乐部有别于其他形式的体育俱乐部。

1.1 商业化与福利性并存

高校体育俱乐部是具有合法法人资格的、独立的、自负盈亏的经济实体，它面向市场，推行体育产业化发展的模式，以市场价值为取向，按照市场化规律运作。但目前，我国高校很难达到这种标准。在众多高校中，业余性质的俱乐部属于纯福利性，实行的是免费体育，是广大教职工、学生开展体育活动的主要形式。

1.2 承包经营与免费开放共生

目前，我国高校体育俱乐部的国有资产所有权没有改变，可能的只是部门之间关系的改变，搞的是有偿服务性质的经济活动，总的规模小，既有集体或个人的承包经营，也有联营和租赁经营，但他们大多数只是靠提供场馆、设备、器材、辅导收取一定费用。÷以体为主，多种经营"目前对于很多高校体育俱乐部还只是口号，真正还是靠政府或校方财政支持，免费开放场地、器材的属多数。

2 高校体育俱乐部的运作特征

高校体育俱乐部的运作应符合参与者的身心发展的需求，是高校体育俱乐部可持续发展的基础。

2.1 参与者的自愿性

体育俱乐部是同学们自愿加入的群众性体育组织，在这个群体里，人人都有自己的地位，享受平等的权利。

2.2 活动过程的主动性

当前，我国高校的群体活动主要是以贯彻落实《大学生体育合格标准》来开展工作，包括早操、体育达标和课外活动等形式。这种形式有它的优越性，但同时带有一定的强制性。在一定程度上学生是被动地参与活动。而体育俱乐部是学生根据自己的兴趣、爱好和个人需要，有选择地参加各项活动，完全建立在学生自觉自愿的基础上，是广大学生主动参与活动的结果。

2.3 组织形式的灵活性

体育俱乐部组织开展活动，既有像行政部门一样的管理机制，需要各系部、学生体协等方方面面的配合，也有以各项体育俱乐部为群体，自筹自办，自我管理的组织形式，具有实施灵活的特点。

3 高校体育俱乐部的分类及管理

3.1 业余体育俱乐部（课外活动俱乐部）

学生以共同兴趣为主自发组织，或在校方指导下全校统一组织，免费或活动经费自筹为主，由学校安排教练或自聘教练，不以盈利为目的。由主管体育的副校长统一领导，下辖教务处、体育部、学生体协，教务处对各项目教研室、体育部对教练组、学生体协对各系各年级进行督促、辅导，各项目教研室、教练组、各系各年级直接领导各单项俱乐部。各单项俱乐部是不同层次爱好者的主要活动场所，教师仅起辅导作用，从而实现课内、课外体育教育的有机结合，更好地实践健康第一的教育指导思想，并经常进行丰富多彩的各类竞赛活动，激发学生参加体育锻炼的积极性，培养锻炼的能力，为终身体育打下基础。

3.2 休闲健身俱乐部

以对社会开放和以教职工为主，辅以满足较富裕学生的健身需求，是遵循市场规律、自主经营、自负盈亏的经济实体。其管理可分为外部领导宏观管理层和内部微观管理层。外部领导管理是指由省教委，各校领导对休闲健身俱乐部进行宏观调控，通过各种法令、法规、条例、制度等手段进行宏观管理；内部管理是指休闲健身俱乐部的组织机构，由于它本身是一个独立的经济实体，应当具有独立的管理机构和管理体制，选举懂经营会管理的高校体育专家或懂体育专业的经营管理专家进入管理层并实施管理。一般而言，管理机构设置为：董事会-董事长-总经理-主教练或部门经理这一方式。

3.3 体育教学俱乐部（俱乐部教学模式）

俱乐部教学模式是指：根据高校人才培养的目标，结合大学生对体育的需求，以培养和建立学生终身体育意识，掌握1-2项长期从事锻炼身体的技能和方法，充分发挥个人的体育才能、兴趣和爱好，为终身健康奠定基础的一种以俱乐部形式组织进行的体育课教学。

4 高校体育俱乐部的组织形式及活动内容

4.1 开设单项体育俱乐部

有的院校只开设一个单项俱乐部，如东北师大只设了一个足球俱乐部。而大部分为多个俱乐部，如浙江农大就开设了13个单项体育俱乐部。其中，能够体现现代竞争意识、满足社会生活需要和开发学生智能的单项俱乐部占有较大的比例，运动项目以游泳、小球、足球、篮球、健身健美等为主，而传统竞技项目如田径、体操的比例却逐渐减少。

4.2 开设季节性项目短训班

高校体育俱乐部可充分利用每年的两个假期举办冬训式的远足、野外生存训练班；夏令营式的旅游活动，如组织自行车跨市或跨省的旅游活动等。有条件的高校体育俱乐部还可以开展蹬山、攀岩以及水上娱乐活动（潜水、水上救护等培训班），可视假期的长短办4-5期的短训班等。这种集度假旅游、康乐健身为一体的活动形式既培养了学员的体育爱好，还为高校体育俱乐部增加创收，一举两得。

4.3 为其他学校、企事业单位举办各类培训班

高校体育俱乐部可以举办中小学生参加的各种体育培训班，高考辅导班，为企事业单位举办各类健身、流行体育运动培训班等。

5 高校体育俱乐部的经费来源，

由于高校体育俱乐部商业化与福利性并存、承包经营与免费开放共生以及学生的参与性消费特征，所以，高校体育俱乐部的经费来源与我国职业体育俱乐部相比确实有点相形见绌。目前我国职业体育俱乐部的经费来源途径主要有：一是企业投入，二是门票收入，三是广告、赞助收入，四是国家拨款，五是电视转播权转让收入，六是球员转会费收入，七是体育彩票收入，八是开发、销售标志产品盈利收入。而高校体育俱乐部的经费来源主要是靠学生入会会费或场地、器材使用费、学校体育经费、企业以广告形式的少量赞助等，体育教学俱乐部中采用的是让学生自己购置一些体育器材，如：自己购买羽毛球拍和羽毛球、乒乓球拍和乒乓球等，相对节省一些俱乐部的开支。

6 体育教学俱乐部存在的问题

深圳大学体育教学俱乐部设立的时间较长，取得了不少经验，但是目前仍存在和全国其它高校体育教学俱乐部一样带有共性的问题。

6.1 体育教学俱乐部组织不健全

有些俱乐部组织机构形同虚设，计划性不够全面和周密，活动开展不好，二年級和三、四年级体育俱乐部的延续性和衔接性尚未解决。

6.2 学生骨干起作用不大

体育教学俱乐部骨干没有群众基础，工作能力，组织能力都较差。

6.3 小球项目教师缺乏

网球、羽毛球、乒乓球等项目是学生喜爱的项目，选课的学生多，但具有这些项目专长的教师少，现担任小球项目导师的均是改行的。

7 结束语

经过多年的发展，我国高校体育俱乐部的学校体育性质得以确定；运作特征充分体现了参与者的自愿性、主动性；高校体育俱乐部分为业余体育俱乐部（课外活动俱乐部）、休闲健身俱乐部、体育教学俱乐部和体育职业俱乐部；高校体育俱乐部的组织形式多样、活动内容丰富；俱乐部经费来源渠道仍需继续扩展；同时，体育教学俱乐部存在的问题应引起人们的高度重视，要采取针对性的有效措施加以改进。

参考文献

[1]屈晓辉.高校建立排球俱乐部性质界定及运作的基本条件[J].内蒙古科技与经济，2012（2）1

[2]周福贵.浅谈体育俱乐部在高校群体活动中的地位和作用[J].体育学刊，2011（3）1

作者简介

韩兵（1980-），汉族，辽宁大连，辽宁对外经贸学院，副教授，硕士，研究方向：高校体育教学与训练。