浅谈“废旧材料和乡土资源”在幼儿园的应用

彭士英

摘 要：在市场经济飞速发展、人们生活水平极具提高，道德标准似乎淡忘的今天，导致废旧材料随处可见，这是一种可再利用的废品。然而，稻草、芦苇、蒲草和各种贝壳是我们盘锦家乡的固有资源，是取之不尽用之不竭的自然资源材料，它的有效利用，可以使幼儿回归自然，让城市的孩子充分品味乡土气息，感受家乡的美，从而激发幼儿爱家乡的情感。因此，我园利用各种废旧材料和乡土资源做了如下各种活动，并在幼儿园广泛的应用。

关键词：废旧材料；乡土资源；幼儿园；应用

1 废旧材料和乡土资源在幼儿创意美术中的应用

首先建立幼儿园创意美术活动室。考虑到幼儿的年龄特征，幼儿的双手是比较灵巧的，他们具备一定的操作物体的能力，非常喜欢那些能满足他们的想象和创造欲望的丰富多彩的多变性的玩具。鉴于此，结合幼儿的年龄特征，有必要建立幼兒园创意美术活动场所，在这里孩子们可以展开想象的翅膀，无拘无束的发挥着自己的想象与创造，一幅幅、一件件艺术作品，不断的在这里呈现。

然后科学合理开发身边的废旧材料和乡土资源。教师积极倡导幼儿、家长以及幼儿园的全体员工帮助收集我们身边的各种具有再利用价值的废旧材料和乡土资源材料，并根据材料的性质和特点进行清洗、消毒、分类、整理等环节，供幼儿在各种活动中使用。

最后利用各种废旧材料和乡土资源，开展幼儿的创意美术活动。进行废旧材料和乡土资源在幼儿园创意美术活动中应用的重要前提条件就是必须想方设法确保幼儿的安全，这就要求废旧材料和乡土资源材料自身是安全、可靠的，如有问题，应事先处理后再利用。考虑到贝壳、芦苇等物品自身就是非常坚硬的，存在着一定的潜在危险，因此，在使用这些材料之前，必须对其加以裁剪、去角、磨光，通过这种方式，确保这些材料没有尖角、没有棱角，真正保证材料自身的安全性。

各种类型的废旧材料和乡土资源材料都存在着它们各自相应的特点，有必要结合具体废旧材料和乡土资源材料的具体特征，采用相应的幼儿园创意美术活动的不同创作方式来进行个性的想像与创造。

（1）彩绘

不同类型的材料着色能力不一样，表面光滑的材料不易着色，如：玻璃瓶、塑料桶等，然而纸制品、贝壳类、石头类等表面相对粗糙的非常容易上色的，所以，能够利用水粉、水彩、丙烯等来对其上色或彩画。

（2）绘画

绘画是孩子们最钟爱的活动，在制作的砂纸上绘画，别有一番风趣，孩子们特别喜欢尝试新向食物，在彩绘的瓶子、蛋壳、纸杯石头、贝壳等材料上绘画孩子们都乐在其中。

（3）制作

借助于废旧的纸杯、果冻盒、包装纸、奶瓶、蛋托、稻草等各种各样的材料，能够进行制作、装饰、粘贴等，从而可以设计出瓶子宝宝、纸杯动物、漂亮的花朵、稻草人等。

（4）粘贴

可以结合废旧材料自身的具体特征来进行趣味性的粘贴。具体来说，可以进行树叶叶粘贴、豆类粘贴、花瓣粘贴、铅笔屑粘贴、碎蛋壳粘贴、贝壳粘贴等。

（5）编织

通过旧报纸、DM单、芦苇、蒲草、包装条等进行编织，编制出帘子用于展示作品，还可以编出篮子、小鱼等。

2 废旧材料和乡土资源在幼儿园体育游戏中的应用

1、积极利用废旧物品，开展户外活动。

现在的包装材料品种繁多，美观耐用，弃之可惜，而且来源广泛。在平时的教育活动中，我们认识到现成的玩具已满不了幼儿的需要，教师们在生活中做个有心人，不断发掘废旧物品的教育价值，为幼儿提供更丰富的游戏材料。如废旧自行车轮胎可以钻山洞，也可以做滚圈；汽车轮胎下面装上轮子可以做小车，两边系上绳子可以荡秋千；易拉罐可以在做体育器械“小推车”“踩高跷”，也可以做玩水、玩沙的器具；将挂历纸或旧报纸卷起来还可作成纸棒，做体育游戏，幼儿玩的不亦乐乎。总之，废旧物品在幼儿游戏活动中的利用举不胜举，教师在和幼儿改造废旧物品的同时，鼓励幼儿一物多用，调动幼儿的“发现”兴趣，引导幼儿大胆、主动地创造。

2、合理利用身边的自然资源，开展体育活动。

教师们从实际出发，首先和幼儿一起收集身边的自然材料稻草，稻草既环保，又具有家乡的气息，让孩子们真正感受来自大自然的爱，因此用稻草制作各种体育器材，来满足孩子们户外体与活动的要求。这些利用自然物开展的游戏极大地促进了幼儿创造力的发展，有效地激发幼儿亲近自然的积极性、主动性。

3 废旧材料和乡土资源在幼儿园区域活动中的应用

如何使幼儿得到发展，一要创设环境，二要引导幼儿主动活动。幼儿的创造性思维能力通过培养得以提高，而开展丰富多彩的区域活动，是实现这一目标的有效途径。区域活动是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。生活和自然是活教材，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容。能培养幼儿的探索和认知兴趣，提高审美能力与情趣，为发展幼儿的想象力、创造力，提供了天然的素材。我们通过让幼儿参与自主收集各种废旧材料和乡土材料，创设幼儿喜欢的活动区域，让幼儿通过不断的实践，使其能在做中玩，玩中学，鼓励幼儿大胆参与区域的创设，积极动手操作，并不断丰富区域活动内容，促进幼儿的发展，从而形成具有环保和乡土气息的特色区域。

4 废旧材料和乡土资源在幼儿园环境创设中的应用

生活中有取之不尽，用之不竭的废旧材料和乡土资源。挖掘其中蕴含的教育价值，结合幼儿身心发展的特点，将废旧材料和乡土资源巧妙地渗透在幼儿教育的过程中，渗透到环创的各个角落，使幼儿学会互助合作，珍惜资源，乐于参与实践，保护环境，积极探索。运用废旧材料和乡土自然资源等，通过教师与幼儿的合作，创设出与幼儿生活相适宜的环境。它作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

1、创设主题墙，体现具有本土特色的室内环境。

室内环境是孩子们活动和学习的场所，环境不但整洁优美，更重要的是有教育意义，孩子们看到环境，就像看到一位默默无闻的老师一样，从中会学到更多的知识和技能。

2、创设与园本课程和民族风情相关的走廊环境。

园本课程“环保小卫士”是我园一直倡导的环保课程，“一切从娃娃抓起”环保教育更应如此，未来是孩子们的世界，一个优美清新的环境，是孩子们成长的乐园。教育从点滴做起，抬头能看到，低头能想到，做到不做而做，做而没做，养成习惯。因此，我园在幼儿园的各个走廊及墙面创设了以“废旧材料和乡土资源”为主的幼儿手工作品展廊和展墙。时时提示老师、幼儿和家长环保最重要。

5 废旧材料和乡土资源在幼儿园家园共育中的应用。

家长是幼儿园最好的合作伙伴，幼儿园的各种教育教学活动，离不开家长的支持，只有得到家长的支持，幼儿园的工作才能更好地进行。特别是本次活动，收集大量的废旧材料和乡土资源，只有老师是做不到的，幼儿园的倡导一出来，家长们纷纷表示支持和赞许，轮胎带来一百多个，稻草成车拉，各种瓶瓶罐罐和各种贝壳不计其数，因此本次的活动才得以顺利进行。

6 总结

随着市场经济的不断发展，人们生活水平的不断提高，废旧垃圾隐患越来越严重，在科学进步及经济条件急速发展的今天，人们的道德品质和环保以实现的尤为重要，因此大力开展废旧材料和乡土资源在幼儿园的有效利用，不但有二个方面的能力的到了提高和成长，更重要的是培养了幼儿和家长的环保意识和环保理念，在不知不觉中为社会做出了一份贡献。为此，在今后的工作中，我们还要继续挖掘蕴含着教育资源将越来越丰富废旧材料和乡土资源，让家长和幼儿真正走进幼儿园的活动中，走进环保意识中，把我们的活动回归生活，回归自然，相信祖国的明天会更好。为幼儿终身可持续发展奠定良好的基础，我们教师也一定会在此教育活动中发挥其主导作用！