英语写作中逻辑错误及其解决策略

摘 要：逻辑思维对学生英语综合写作能力的提高具有重要作用，本文首先简介了逻辑思维及其对英语写作的作用，分析了英语写作中出现的逻辑错误的原因，并针对具体的案例分析提出了一些个人的解决之策。

关键词：英语写作；逻辑错误；解决策略

写作，作为英语听说读写四种基本技能之一，是英语学习者综合语言能力的重要体现之一。由于缺乏相关的逻辑思维训练，加上老师们更注意语言技能的教授与运用，未对逻辑思维能力的培养引起足够的重视，往往导致学生在英语写作中主题不明，漏洞百出以及语言错误，对学生写作能力的整体性提升造成了负面影响。因此，加强学生英语逻辑思维的培养在写作中具有重要意义。

1 逻辑思维简介及对英语写作的作用

逻辑思维作为一种思维的高级形式，是指人在认识过程中借助概念，判断，推理反映现实的思维方式，以抽象性为特征，抛开具体形象，揭示事物的本质属性的思维活动。我国科学家钱学森曾指出人的思维活动活动有三种形式，即形象思维，逻辑思维和灵感思维。然而，形象思维只能反映事物的一部分，灵感思维只有在遇到思维难点时方能起到辅助性或突破性的作用。要达到系统思维，必须通过逻辑思维。可见逻辑思维的重要性。

具体到英语写作中，逻辑思维的训练对学生写作能力的强化与提高具有重要的作用。一个主题，经过严密的思维推理之后，每一个步骤必须是井井有条的，论据与主题环环相扣，结论照应主题，结尾掷地有声，具有较强的说服力，能够自圆其说。这样有利于学生写作的流畅性，准确性，语言的连贯性。一篇佳作往往更能让读者朗朗上口，体会到作者语言的文字底蕴。

2 英语写作中的逻辑错误原因分析

1.英汉思维模式的影响。英汉属于不同的语系，英语写作系统是按字母来的，汉语写作系统是表意文字。书写系统的不同造成了两种文字的人的思维模式的差异。英语注重语言形式上的逻辑合理，重视关联词，衔接词在句间，段落与篇章的运用。汉语通常形散神聚，以意念为主轴，以意役文。英式文章讲究开篇点题，主题鲜明，而后层层推理，论证主题，更多以演绎式呈现。中式文章通常是迂回式思维，绕弯子较多，往往要读到最后才让读者对主旨有所了解，甚至似懂非懂。

2.两类文章结构的差异。思维模式的不同导致英汉两种文章在写作中的差异。英语文章通常经过严密的思维论证过程，科技文章更是合理运用了逻辑分析的矛盾律，同一律，排中律，及充足理由律。这样保证了主题清晰，论证过程严密，且论题有足够具有说服力的论据进行支撑，让读者心悦诚服。汉语文章往往不注意逻辑的严密性，导致文章主题不明，甚至有的文章缺少合理的论据，导致读者的质疑。

3 英语写作中的逻辑错误具体分析及其解决策略

1.主题不明。如：2014年江苏高考英语作文中，明确要求学生作文时，对“汉语词典收入英文词汇”这一现象给出明确支持或者反对的态度，有些考生态度不清晰，采用中式中庸思维对两种观点均加以讨论，写作重点分散，中心不明确。更有甚者，直接抄写题目中的阅读材料，将写作主题抛给读者去解决。

解决策略：遵守逻辑规律的排中律，確定中心，合理谋篇。在同一个思维过程中，两个相互否定的思想不同假，必有一真。排中律要求一个思想或者是真或是假，不能既不真又不假，即不能有两个不要的思想。具体到英语写作中，那么主题概念的判断就非常重要了，必须做到有且仅有一个中心或主题。只有明确了主题，相应选择论证主题的论据材料才会具有一定的说服力，论证过程才可能严密。

2.写作题材与主题不一致。如：某年的英语专业四级作文“MyIdeaofaUniversityArtsFestival”，明确要求学生为大学生艺术节提出建议，但相当数量的同学由于未仔细审题，出现了严重跑题现象，转移或偷换了论题。有的谈艺术节的重要性，有的回忆自己过去经历过的某个令人难以忘怀的艺术节的场景。尽管作者在语篇中很好地做到了主题--大学艺术节的同一性，但文章题材与考题要求不相符合，造成文不对题。对主题与题材同一性把握较好的同学则在大学艺术节的举办形式、内容或理念上提出了相应的看法和建议，审题到位，合理切题，自然也获得了一个不错的作文成绩。

解决策略：遵守逻辑规律的同一律，确保主题与题材的一致性。同一律指对同一对象的同一方面的思想必须是确定的，一个思想反映什么对象就反映什么对象。在写作中，遵守逻辑思维的同一律，必须保证主题与论据材料的高度一致性，论据充分应充分反应主题，论证过程才能更有力的突出主题。如上文中，要求只能写建议，那么就只能在文章主题下按要求写作，将大学艺术节与建议紧密结合，才可能切题，展开作文。

3.观点与论述自相矛盾。如：在一篇名为“AskingStudentstoEvaluateTheirTeachers：AGoodIdea”的作文中，作文主题已经很明确的指明让学生给老师评分的是一个好主意，即要求作者就“学生给老师评分的好处”展开论述，有的同学也谈到了一些好处，但是文中却出现了一些自相矛盾的观点，如：认为学生的对老师评价的观点不能全部接受，这就与全文的主题相偏离了，自相矛盾，难以自圆其说。

解决策略：遵循逻辑思维的矛盾律，前后一致，力求层次清晰，具有说服力。逻辑矛盾律指在同一思维中，一思想及其否定不同真。要求对同一对象在同一时间，同一方面的思想不能同时出现相互否定的情况，对于概念，不能有自相矛盾的内容。如：有的人写文章：电影放映时间到了，观众们争先恐后地鱼贯而入。这都是自相矛盾的体现。英语写作中，作者应力求作文论点明确，不出现与观点相背的论调；结构上要层次清晰，语言运用上要避免前言不搭后语，张冠李戴及推翻自己论点的论述。

4 结语

综上所述，逻辑思维贯穿于英语写作的始终，对培养学生的写作逻辑思维能力具有重要意义。在具体英语写作中，合理运用排中律，同一律，与矛盾律，有助于保证学生写作中心明确，论据与论题的高度一致性，论证过程的严密性，对学生思辨能力的提高及写作能力的提高都具有重要的方法论意义。

参考文献

[1]孙洁菡，英语写作中逻辑思维能力的培养[J]，南昌教育学院学报，外语研究，2011，11

[2]于彩霞，英汉思维模式差异与英语写作逻辑思维培养[J]，包头医学院学报，2011，02

[3]邵强进，逻辑与思维方式，上海：复旦大学出社[M]，2009，08

[4]李玉英习海宇，英语写作教学应强化逻辑思维训练[J]，教育学术月刊，2010，08

作者简介

陈建华（1986-），男，四川省安岳县人，硕士研究生，研究方向：英语课程与教学论。