信息技术普及教育对山区教育发展的影响研究

黄昆鹏

摘要：信息技术在教育中的应用，是当前的一个世界热点，为满足社会发展的需求，各个国家都应积极探索先进的技术，并且充分利用互联网革新教育。2001年，我国新一轮《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布，明确将信息技术教育作为综合实践活动的主要内容之一，并将其定为必修课程。我市的信息技术教育起步较晚，但对山区教育改革和发展产生了多方面的推动作用。

关键词：信息技术；普及；山区教育；影响

我市中小学目前有计算机室近七百间，计算机超过四万台，自2004年起，中国电信梅州分公司与市教育局共同合作，构建了相应的教育网络，至今已经有10多年的历史，在此建设的过程中，梅州教育城域网得到了全面发展，由简单的网站发展成为了全方位的教育中心网站，在梅州教育城域网中能够实现资源共享、娱乐休闲，还能够随时发布信息，随时查找教学资源。现阶段，当地的学校都已接入梅州教育城域网，其中农村学校就占据了70%的比例。梅州教育城域网的建设有效地将先进的教学资源引进到农村教学中，让老师和学生了解更多的学习资讯，改变了山区学校以往“一块黑板，一支粉笔，一本课本”的教学模式。可以说，梅州教育城域网站极大的帮助老师的教学和学生的学习。

1.信息技术普及教育对山区学生发展的影响

梅州山区中小学生由于地域因素，获取信息的能力渠道本来就狭小，多数仍停留在图书馆浩瀚的文本资料中。而信息技术的普及教育，彻底改变了学生获取信息的渠道和方式，长期闭塞的中小学生一旦得以在信息的海洋畅泳，如鱼得水，普及信息技术教育对学生发展的意义显而易见。

（1）信息数字化资源丰富、知识量大、有利于环境的创设：目前阶段，课堂教学中出现了很多先进的教育技术和手段，这些先进的技术和手段很大程度上增添了课堂的色彩，打破了教师和课本是学生获取信息唯一途径的说法，充分地利用先进的多媒体技术能够增强教师和学生的信息量，并且能够让学生在好奇心的驱使下热爱学习，提高学习成绩。

（2）数字化学习能改善学生的学习课程和学习内容并且富有多层次性：数字化资源的特性是多样性和共享性，在教师教学的过程和学生学习的过程中，难免会出现问题或疑惑，当发生这种情况的时候，教师可以和学生在网络中查找，根据自身的兴趣和需要找出相应的资料，也可以根据自身的水平对答案进行探索。

（3）数字化学习可使学生互助互动，培养学生协作式学习的能力：计算机的特性不仅体现在交互性，还能够有效培养学生团队协作的精神，培养学生的认知能力，以及培养学生协作式学习的能力。学生们可通过分角色扮演的形式积极参与到学习中去，还能够促使学生之间形成良好的人际关系和具有合作互助的精神。

（4）数字化学习可培养学生创新精神和信息能力。互联网能够让学生在学习的过程中，自己发展和探索，有利于培养学生的创新精神和发散性思维，同时也强化了学生的信息能力，让学生在信息资源的帮助下，提高自身的综合素质。

2.信息技术普及教育对山区教师发展的影响

随着信息技术的快速发展，电视和网络的教学模式取代了传统粉笔和黑板的教学模式，教师已经不再是学生唯一的信息来源，教师就不能靠灌输过日子了。梅州教育城域网的建设实现了先进的信息技术和有效的课堂教学模式进入农村教学课堂的教学标准，从根本上缩小城乡之间的教育差距。

（1）对教师的教学观的转变

传统的教学以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，强调教师的教。在信息技术环境支持下，课堂教学逐渐将以教师为主体转变成为以学生为主体，一切都将以学生为中心，并且将学生已具备的知识经验和体会作为基础，充分利用互联网所具备的优点，将其中的动画、声像等表达方式准确的体现出来，积极调动学生的学习兴趣和感官能力，让学生在信息技术的环境下强化自身的学习、提高学习成绩、改善学习方式。不仅如此，学生还能够随时随地在通过信息技术在互联网中参加学习和讨论，充分实现个别化教学。

（2）对教师的“学生观”的转变

由于现代信息技术的高速发展，打破了学校是唯一让学生获得知识场所的观点，学生可以通过信息技术获取更多的信息资源，同时，教师成为了辅助学生成长的重要人物。在信息技术环境下，师生的关系发生了根本性的变化，具体表现在：将以教师为中心转变成了以学生为中心。实际上，教师在教学的过程中，主要的作用应该是培养学生掌握知识的能力，并且指导学生学习，解决学生在知识、人际以及思想上的疑惑，有效的帮助学生过滤掉不好的信息，可以说，教师更多的扮演顾问和向导。

（3）信息技术将使教学方式和学习方式更加灵活多样

信息技术在教育中的广泛应用必然会对教学过程产生深刻的影响。新媒体的出现，为教育教学提供了很多便利的条件，不仅丰富了教学方式，还丰富了教学资源。教师可以通过先进的信息技术创设学习情境，让学生自主学习、探索、团结协作，在知识的海洋中徜徉。在信息技术的支持下，教师的主要任务由面对面传授知识转变成了运用现代信息技术为学生营造一个舒适的学习环境，并引导和帮助学生在其中学习。

在很多发达国家，比如美国，信息技术是在诞生20多年后才进入的普及阶段，在此基础上，又发展了20多年才进入了互联网时代，社会各界在学习信息技术的时候时间非常充裕，学习者在学习的时候应该全面了解其优点和危害，形成一种健康的信息社会文化。而在我市，则直接进入了互联网时代，所以学习者并没有充足的时间去认识和了解信息技术。

在人类进入信息社会的今天，信息技术在给社会做出巨大贡献的同时也给社会带来了不可忽视的灾难，由于信息技术的快速发展，给学生和社会在信息技术的使用上带来了严重的阻碍，学生在心理和行为上收到了限制。教育也不例外，对于山区市的教育来说更不例外。对我市教育界来说，怎样克服其副作用与发展信息技术教育都是一个同等急待解决的问题。