浅谈大学生大健康指标体系的重要性

彭柳 肖培 吴文韬

【摘要】伴随全民进入“大健康”时代，健康意识逐渐加强，大学生作为国家下一代新青年，其大健康问题是关乎社会甚至国家未来健康发展的重要工程之一。本文对大学生的健康问题进行的研究，发现其亚健康问题继续改善。通过问卷调查法、文献法，深入探讨构建大学生大健康指标体系的重要性。

【关键词】大学生;大健康指标体系;健康发展

伴随国家和人民对于健康的重视程度越来越高，人类迈入全新的“大健康”时代势不可挡。2017年党的十九大提出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生作为国家下一代新青年，其健康质量决定着一个国家的命运，国家政治未来的好坏也正是掌握在即将成为领导人的未知大学生身上，因此关注大学生的大健康问题，是关乎社会甚至国家未来健康发展的重要工程之一。

大健康是围绕着人的衣食住行以及人的生老病死提出的一种全局的理念，关注各类影响健康的危险因素和误区。大健康追求的不仅仅包含我们能够直观检测到的身体质量健康，还包含精神、心理、生理、社会、环境、道德等多维度、多方面的完全健康。

目前，在校大学生对健康的重视程度不足，亚健康状况急需改正，普遍大学生认为该年龄段年轻有精力，健康意识和行为不强，加之大学娱乐生活丰富，学业压力大，自律性较差，对健康忽视较多，而在校大学生的健康状况又紧系国家发展的命运，因此，需要构建青年大学生的健康指标体系并对大学生大健康发展提出建议。一方面有利于引导大学生进一步了解健康，重视健康，养成良好的生活习惯，另一方面有利于高校对大学生进行有效的健康管理，完善校园健康公共服务，为大学生提供科学的健康指导，引导提升大学生的健康意识和参与意识，提升大学生在身体、心理、环境和道德等方面的健康素养和整体素质，将大学生培养成德智体美全面发展的人才。

一、大学生健康问题现况

大学生大健康内涵可大致分为理念健康、道德健康、环境健康、身体健康和心理健康。我们可以直观的从大学生的身体健康和心理健康来了解大学生的大健康状况。

（一）了解大学生的身体健康状况

通过线上问卷随机调查的方式，对多个年级、多个专业的学生进行了调查，大致了解了大学生对健康常知识的掌握情况以及其锻炼运动情况，调查结果显示却并不乐观：

（1）大学生缺乏去了解知识和探索知识的主动性。生活在医疗设施良好的环境中，导致大学生产生惰性思维，认为自身不需要具备相应的健康常识，出现事故即可立马联系上医务室或医护人员。

（2）学生群体在步入大学后惰性增强，在学校没有强制要求的情况下，课外时间基本都安排在了追剧、上网或学习上，愿意分配给锻炼的时间少之又少。且大多数学生习惯临近体测时间才进行锻炼，身体无法适应较高强度的训练，导致期间事故频发。加之平时对于运动技巧把握不熟练，在突然运动时，致使身体不仅没有得到应有的舒展，反而受到损伤。

（二）了解大学生的心理健康状况

借助各类心理健康调查研究发现大学生普遍存在心理问题。過半数（59.28%）的大学生表示需要特别关注，并且有24.03%的大学生有中度以上的心理问题。不仅如此，各类研究表明，大学生普遍存在考试焦虑、人际交往等问题。

据问卷调查发现大学生对于自身健康的重视程度十分不足，生活作息和饮食都普遍存在不规律的现象。大部分学生并不具备基本的健康常识，无法达到理念健康。道德健康涉及到大学生的为人处世等无法量化的问题，不便直观了解。而环境健康不仅是大学生所处校园的卫生、建筑等，还包含大学生的人文环境，比如室友、老师、学生组织等。

二、大学生大健康指标体系研究现况

对“大健康”的提法，2007年就有学者提出，但是研究较少;2014年之后对“大健康”的研究较多，主要集中于“大健康”产业。国内外文献中，对各阶段学生健康的研究已经很成熟，主要集中于身体体质健康或心理健康某一侧重面进行研究，也对这些方面的指标体系提出了多种论述。

孙双明通过文献资料法，对部分外国学生体质健康测试工作进行梳理，发现国外学生体质健康测试主要涉及理念、全社会参与、评价主体、指标体系、保障机制等五大方面，以此为国内的学生体测提供经验和参考。宋益喆通过对美国和县健康排名指标体系的总结比较，评估健康结局和健康决定因素两个方面，涉及死亡、不良健康事件、寿命长度、白然环境、生命质量、健康行为、社会环境、政策、临床诊疗等指标，并赋值权重，为我国健康城镇和村镇建设评价体系提供启发。肖月通过对国内外健康战略以评估检验研究，结合当前我国卫生与健康事业发展要求，提出了健康中国2030战略的综合目标及指标体系并预测了主要指标目标值。徐荣彬认为健康指标大体都可分为健康状态指标和健康影响隐私指标两大类，其中健康状态不仅包括身体健康，也包括心理健康与社会适应;而健康影响隐私，不只存在于个体层面（如行为、社会经济地位等），也存在于个体之外（外部的社会环境和物质环境）。国内学者针对我国大学生的心理健康指标体系也有一定研究，并有效运用于大学生新生心理测评。

目前，国内外学者对国民大健康产业研究较多，但对于大学生这个特殊群体的大健康研究较少：另一方面，各文献对大学生的健康关注多集中于身体和心理健康，从理念健康、道德健康和环境健康等方面探讨的研究较少。结合大学生大健康现状，构建大学生大健康指标体系是迫在眉睫的。

三、构建大学生大健康指标体系的重要性

健康是人类永恒的主题，也是社会进步的重要标志。大健康不仅指个体身体健康，还包含精神、心理、生理、社会、环境、道德等方面的完全健康。构建大学生大健康指标体系的重要性可以从其理论意义、现实意义以及其对于人才培养的意义三个方面体现出来。

（一）大学生大健康指标体系的理论意义

该指标体系可以丰富大学生健康指标的评判标准，解决单一指标评判造成的评价信息不完整问题，有效提高对大学生健康的全面系统认识程度，丰富针对大学生群体的大健康评价研究。对大学生大健康发展提出的针对性建议可以有效促进大学生的健康发展以及国家人才培养目标的实现。

（二）大学生大健康指标体系的现实意义

从现实上来讲，该指标让学生可以通过大健康综合指标体系客观得、全面得了解自己，及时发现不足并进行修正，以朝着更有利于自身发展的方向前进：让学校可通过大健康综合指标客观的对学生进行认识与评价，从而有针对性的对不同学生进行个性化管理，完善高校健康公共服务，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养出高素质人才：提供给家庭大健康综合指标可有效避免由于主观因素造成的对学生成长道路上的错误判断，从而有针对性的对学生进行教育以及合理营造健康家庭氛围：通过健康综合指标，可在学生成长路上的不足进行有效管理，避免造成严重后果，从而提高青年一代的整体素质，为国家、企业带来高素质人才。达到以上集个人、学校、家庭和社会四个方面的实践意义。

（三）大学生大健康指标体系对人才培养的意义

大学生大健康指标体系的建立，能够很好的观测学生的理念、道德、环境、身体和心理的健康状况，由此可以提供非常直观的数据了解大学生的大健康状况，能够更加有助于人才培养。该指标能够培养健康的理念和意识，重视全面健康：促进大学生身心健康发展，自我营造健康的环境，培养具有社会责任感，富有创新精神、创新能力的发展型人才。