“会展空间设计”课程教学改革思考

【摘要】随着我国教育事业发展的越来越好，高校也开设了更多的课程，“会展空间设计”是一门新兴学科，是研究人与人、人与空间、人与环境之间关系的课程，拥有较强的实践性，本文通过对“会展空间设计”课程教学改革进行研究，并提出改革方案，希望对关注的人群提供参考。

【关键词】会展空间设计;课程教学;改革方案

随着时代的进步，教育事业的兴起，更多的课程走入了学校课堂，并受到了更多人的喜爱，而“会展空间设计”就是这么一门课程，这门课程既能够提升学生的综合学习能力，同时又能够增加学生的实践能力，因此，有必要对“会展空间设计”课程的教学改革展开分析。

一、“会展空间设计”教学内容的重要性

在我国，会展设计是一门新兴学科，这门学科在短短十几年的发展过程中拥有了一个完整的教学体系，而且由于市场需求度的提高，对我国各高校培养的会展设计人才的要求也是越来越高。目前，会展设计专业的毕业生在就业时往往会出现一系列问题，这些问题主要出现在因为实践经验不足，而导致的学生在进行设计过程中思维僵化缺乏创新意识，以及设计成品满足不了企业要求，企业在招聘应届毕业生之后往往需要投入一部分精力来提升毕业生的专业水平，在此期间毕业生不能为企业带来一定的价值，因此显得得不偿失，所以在进行教学内容的设计过程中，应该更多的增加实践内容，以此来保证学生在毕业后的竞争力。

目前我国的各大高校已经意识到了实践的重要性，但是很多高校在进行教学内容设计时依然更加重视理论知识的培养，导致理论课程与实践课程比例悬殊，既降低了学生的学习兴趣，同时又影响了教学效果，所以在进行课程设计时，企业一定要考虑到理论与实践课程二者之间的平衡性，从而在人才培养上更加趋近于企业要求，通过新的教学理念与教学内容，来达到更好的教学效果，从而提高学生的实践水平，让高校毕业生在学习过程中得到更多有用的知识。

二、“会展空间设计”教学改革措施

（一）模块化教学

会展空间设計的学习需要大量的实践来支持，因此可以通过模块化教学来增加学习效率，通过将教学过程中的知识点进行细分，从而达到教学目标模块化的目的，系统地安排教学目标，对需要实践的教学环节提出相应的考核要求，让学生在学习的同时，清晰地了解自身当前的学习进度。在进行教学目标的设定时，要围绕着两方面来进行构建，首先是最基础的理论知识，其次是实践能力以及创新思维的培养，通过课程设计来将这两部分进行分别细化，系统地加入到各个教学模块当中，通过递进的方式进行后续教学。在进行模块化教学时需要明确课程核心，会展空间设计的核心是空间以及展示道具的设计，在进行课程教学时，应该主要围绕着计算机制图、装饰材料与构造技能的运用来进行教学开展，在进行教学的过程中也应该同时鼓励学生在进行设计时采用现代设计方法，以此来提高学生的思维创新能力。在将会展空间设计进行模块化教学之前，学校应该建立起一个拥有完整教学资源的模块数据库，加强学校与企业之间的合作，让这些教学资源以企业实际项目为主，以此来让学生提前适应工作后的设计方式，为将来步入社会打下基础。

（二）多媒体教学

在进行会展空间设计的课程教学时，可以融入多媒体教学，通过具有立体感的多媒体课件，来加强学生对于会展空间设计课程的理解，打破常规充分体现多媒体教学的优势，通过更多的视频图片方式来代替传统的黑板板书教学，将板书内容以演示文档的形式呈现，节省出时间进行相应的巩固学习。通过视频上的作品演示来提高学生的学习积极性，将实际会展空间设计的优秀作品进行图示、案例的讲解从而让整个教学过程更加生动，充分增加学生与教师之间的互动，通过实际运用案例来开拓学生的思维，达到更好的课堂教学效果，在每个重要的知识点中通过视频、音乐的形式，给到学生留下更加深刻的印象，增加学生的学习效果，将多媒体教学的教学方式在会展空间设计课程的教学中的优势发挥的淋漓尽致。

（三）数字化会展模型实验室

在整个会展空间设计的课程当中，会展模型的教学都是非常重要的。会展模型作为课程的重要组成部分之一，应该在会展空间设计教学中占有更多的教学地位，教师通过会展模型设计，能够更好的提升学生的创新能力，让学生在进行模型设计的过程中，在作品里增加更多的现代元素，并且在这个基础之上，制定学生进行作品概念的融入，以此达到更好的设计效果。在进行会展空间设计模型的教学过程中，可以引入数字化会展模型实验室的概念，通过多媒体设备、激光雕刻切割机、3D打印机、灯光控制系统等一系列技术来进行数字化模型实验室的构建，通过这些先进的设备以及数字化模型实验室的应用，能够更好的避免在传统模型设计教学中经常出现的材料浪费现象，通过改变学生的学习模式，达到更好的教学效果，鼓励学生运用更多的声光电材料的应用，来让会展空间设计作品达到更高的品质，提升学生的学习积极性以及作品表现能力。

（四）将市场项目引入课堂

在进行社会实践时可以通过以下几个方面：首先是增加校企合作，通过学校提供实践场地以及教学设备，社会企业提供近期实践项目，从而建立起合作关系，从而让学生得到更多的实践经验。其次可以使用项目竞赛的形式，在进行学校设计竞赛时，可以将企业中符合当前市场现状的项目当成设计目标，充分利用学生的力量，竞赛模式能够在保证设计质量的同时，让企业了解到学校中拥有的一些优秀学生，并且成功的设计案例能够通过课堂讲解，让所有同学了解目前的市场形势。最后，可以通过校企合作丰富学生的阅历，通过教师带领学生参考会展中心、博物馆之类的现场或者在这些地方进行短期的实践，既能够缓解企业临时人手不足的情况，又能够让学生身临其境地参与到项目过程当中，让学生通过具体的社会实践来了解到自身的不足，以及提升优秀设计作品的鉴赏能力。

三、结论

“会展空间设计”教学内容的改革，能够更好的提升学生的专业实践能力，改变用人单位对于毕业生的看法，从而让这门课程获得更多的关注，为学生今后在工作中打下坚实的基础，相信随着更多人对这门课程的探索，“会展空间设计”这门课程的发展前景一定会越来越好。

参考文献：

[1]郭无霜，胡平.会展空间室内环境中无障碍设计的研究[J].设计，2019，32（23）：49-51.

[2]倪雁冰，胡平.会展空间设计中地域文化的审美呈现[J].设计，2019，32（17）：47-49.

[3]杨扬.浅析会展空间设计[J].戏剧之家，2019（27）：150.

作者简介：

龚平（1989—），男，汉族，江苏苏州人，硕士研究生，助教，苏州农业职业技术学院国际教育学院会展策划与管理专业，研究方向：景区规划与管理。