微课在康复治疗技术专业教学中的应用

【摘要】现阶段人们的物质生活水平在不断提高，人们在注重物质生活的同时也对康复治疗的重视程度提高。而人们对于康复治疗方面的人才的需求也越来越高，但是现阶段康复治疗教学的模式相对来说较为陈旧，而微课在这一时段内应运而生，微课克服了传统教学模式的许多问题，微课具有较强的针对性，并且其形式相对于传统教学模式来说是灵活多样的，本文讲述了微课在康复治疗技术专业教学中的应用，以期为教学提供理论依据。

【关键词】微课;康复治疗;技术专业;应用

康复治疗技术成为人们关注的社会问题之一，传统的康复治疗技术教学模式是由教师采用灌输式的教学模式，这种教学模式下教师忽略了在教导学生的过程中培养学生的思维方式。学生只是在跟随教师的讲解思路以及其思维模式进行思考，这样就限制了学生的创造性的思维的发展。而微课是以微视频为表现形式的新模式，弥补了传统教学模式的缺点和漏洞，深受师生的喜爱。

一、微课的背景与涵义

随着科技不断发展，传统的教学模式已经不能满足实现需要，微课随即迅速发展，而微课相对于传统的教学模式而言，其主要表现形式是以微视频为主，突出了教学的主体内容，同时其资源也丰富众多，微课教学的优势在实践中也越发突出，被大多数人认可，且成为师生喜爱的教学模式。

国外的David Penrose在2008年提出微课这一个概念，而国内胡铁生教授在2010年提出微课概念，其定义微课是的载体是微视频，教师深入研究教授的内容并且围绕学生学习的主体内容而开展的微型在线视频网络课程。

二、康复治疗技术专业的教学现状

（一）教学模式陈旧

传統模式下，教师只是单纯的向学生灌输康复治疗的基础理论知识，不论是枯燥的还是有趣的，学生都只能被动接受，但是学生对于枯燥的知识往往都是存在抵触心理的，这样就会导致教师的教学效果不理想，因此教学手段就显得尤为重要。传统的教学模式使学生的知识结构比较单一、实际操作水平也不强，康复治疗专业的学生的能力水平不能很好的满足社会的需要。

（二）实训课程体系不合规

对于康复治疗专业的学生进行实训教学是至关重要的环节，学生在这一环节中可以将学习的理论知识进行实操练习，在实践中找出问题并且多次进行实验去改正，这样学生的能力和水平才可以不断提升。而现实中学校的实训课程的体系是不合规范的，大学之间开设的课程是不一致的，有些大学有这个专业，有些大学压根没有，这样专业之间就缺乏统一的专业设置标准，而学校的演练机会也极少，不利于学生的能力提升。

（三）学生的基础较弱

我国目前对于康复治疗专业的人才的需求量不断增加，学校进行大规模的招生，生源质量参差不齐，而实践中学生的理论知识比较薄弱，难以满足现实需要。

（四）教学方法不合理

教师只注重给学生进行讲解，多采用灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，发挥主观能动性的机会少之又少，而康复治疗专业是一门需要学生不断进行实操演练的技术，学生在实操中不断总结经验教训，这样可以提升自我的能力。

三、微课在康复治疗技术专业教学中的应用

（一）微课中融合实训内容

介于部分教师在康复治疗教学中存在重理论而轻实践的情况，难以提升学生的技术技能，影响了学生的综合素质的提升，教师需要将微课教学与实践操作有效的衔接起来，首先要考虑实际情况，不能不切实际的只要求内容的华丽，结合教学大纲以及实践操作的需求，为学生制作出适合的微课视频，涵盖康复治疗技术的应用，并且还要结合本班学生的具体情况采取科学、合理的视频讲解方式，通过分层次以及全方位的康复治疗技术展示，并搜集医院真是的治疗资料，延伸学生的知识面，这样才能够提高教学效率。其次，教师还需要让学生在观看了微课的实践操作视频之后，对不懂的问题或者没有掌握的问题进行思考和讨论，同时在实践操作中也可以下载视频并反复观看，直至完全掌握操作技术。

（二）教学过程

1.课前预习工作。课前预习是学习过程中很重要的环节。无论是以前的传统模式下还是微视频教学模式下，学生都应当在课前对于将要学习的理论课程进行充分预习，了解自己将要学习的内容，而在预习的过程中有些学生长时间盯着书本中的字体可能产生厌恶或者烦躁等不良情绪，而微视频就可以有效缓解这一问题，教师可以将即将需要学习的内容制作成简短的课件以供学生下载学习，学生面对生动、有趣的微视频内容会增加学生的兴趣，以期学生在课前预习期间更加专注。

2.课堂学习。教师利用微视频导入学习的内容，利用微视频对教学的内容和具体的操作流程进行演练，让学生更快、更准确的理解所学知识内容。

3.复习。教师利用微视频给学生布置作业，在学生做完之后进行点评，与此同时学生也可以在这一过程中针对自己不会的问题向教师请教，教师对于学生提出的疑问进行一一解答，加强教师与学生的互动，也有利于学生进一步巩固所学知识内容。

四、结语

微视频教学模式相对于传统的教学模式而言，其内容更加突出，内容形式也更加多样，教师利用微视频进行授课可以调动学生的积极性，增加学生学习的热情，以便提升学生的综合能力和水平。因此在实践中教师应当学会利用微视频对学生进行授课，让学生多进行实操练习，在实操中慢慢提升自己的能力和水平，以期满足社会的发展需要。

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作者简介：

张迪（1991-），女，汉族，吉林磐石人，本科，助教，白城医学高等专科学校，研究方向：康复治疗学。