英语人才在“一带一路”建设中的培养对策

赵凤兰

【摘要】作为重要的人才资源，外语人才对于“一带一路”战略的顺利开展和国家经济将会产生重大影响，尤其是具有综合能力、创造能力、管理能力和专业应用能力的国际化外语人才，更是未来市场需求的重点。本文以英语人才在“一带一路”建设中的培養对策为目的，对英语人才的培养展开论述。

【关键词】英语人才  一带一路

2013年国家提出“丝绸之路经济带”和“21世纪丝绸之路”并将二者简称为“一带一路”战略，“一带一路”战略的实施不仅推动我国社会经济的发展，也是我国高等教育国际化发展的催化剂，对沿线地区发展而言机遇和挑战并存。“一带一路”战略颁布与实施使得沿线地区社会经济发展对人才需求提出新标准，进而促进地方本科院校对院校人才培养模式的调整与补充，“一带一路”视域下地方本科院校人才培养模式的调整与补充，须与战略需求相结合，也要与地方社会经济发展人才需求相适应，多元化的人才需求对地方本科院校人才培养模式的改革提供了方向。

“一带一路”战略适应经济全球化、社会信息化和文化多样化的发展潮流。当今，在中国经济和世界经济融汇发展的国际大背景下，推进“一带一路”建设既是中国全面开放，实现民族伟大复兴的需要，也是加强和世界各国，特别是“一带一路”沿线国家和经济体之间文明、文化交流和沟通的需要。“一带一路”战略受到了高等教育届专家和学者们的高度重视，同时也引发了当代大学生的广泛关注。“一带一路”倡议给我国高等教育带来新挑战，高等教育工作者对“一带一路”重大战略构想的实现担当着不可推卸的新使命，需要动态适应，认真思考，在教育教学实践中对人才培养模式中做出调整并不断完善和创新，推进“一带一路”沿线国家与地区的教育协同发展，培养出能够承担“一带一路”建设任务和使命的优秀外语人才。

一、在政策上加大对英语的扶持力度

根据高校英语现状国家教育部门应从宏观进行布局，调整中小学应以课程的比例，在具有地域优势地区多开设英语的教学班，构建“小学—中学—大学”一条龙的英语人才培养模式，让学生在小学阶段就接触英语，这样就能避免学生到中学学习困难，根据实际情况扩大高校对英语学生的招收数量，适当降低高考投档分数线，拓宽英语考生填报志愿的选择空间。

二、准确定位并制定合理的培养目标优化现有的课程设置并满足社会的需求

要培养出复合型的外语人才，首先要制定出明确的培养目标，英语复合型人才的培养最终是服务于社会，满足于社会和企业的需求，其价值是在为社会服务中体现出来。因此高校外衣复合型人才的培养目标的制定，一定要充分了解社会及企业对外语复合型人才在基础知识，基本技能以及综合素质方面的要求，同时对知识的掌握和技能的提高，都是靠课程的设置来实现的。优化现有的课程设置是培养外语复合型人才的重要途径之一，根据培养目标，相互协调，确定课程设置的科目，并安排有经验的专业教师进行分级教学指导，根据每门课程的培养目标和应用方向将知识和技能有机结合起来，使外语人才从单一向复合型转化。

三、优化师资队伍，提升教师综合技能

依据复合型人才的培养，教师起着至关重要的作用，教师的综合素质、综合技能、为人师表的态度与教学方法等都需提升。为了培养出更高素养、更受社会欢迎的高素质复合型外语人才，需要外语教师必须先提升自己的职业技能和综合素质。通过访学、在职进修和暑假研修班或师资交换等方式提高外语教师教学水平。同时，高校还应根据本校师资队伍情况，建设合理的师资队伍，保持老中青教师比例协调和发挥老教师传帮带作用，为此教师要积极提高自身的综合素养，现代教育对教师要求不仅仅是传授文化知识，还要求老师在为人师表等方面具有良好的个人素养，以此对学生形成良好的潜移默化作用。

四、校企联合，注重社会实践

各高校应按照英语专业人才培养的目标，积极鼓励大学生们将理论知识与社会实践相结合，积极参加社会实践活动。社会和企业是一个国家经济发展的主体。高校与社会企业强强联手为即将走入社会的实习生们提供实习岗位及薪酬等待遇，社会实践是知识向能力转化转化的环节，培养学生的创新能力和创业精神，提高自身综合素质与能力，缩小专业实习与社会需求之间的矛盾与差距，为学生认知社会走向社会提供有效的切实可行的帮助。

高校是培养高素质人才的摇篮，企业是人才施展才华的平台。高校应该有“引进来”的新理念，新资讯，新人才，为中外合作培养推进“一带一路”建设需要的高层次英语类人才，还应 “走出去”了解外资企业急需的人才类型。

从事英语的教育工作者们，应该对英语人才在“一带一路”经济带建设中面临的机遇与挑战有足够的认识，从实际条件出发，在经济全球化发展的“一带一路”战略的这一宏图引领下，抢抓机遇，迎接新挑战，制定明确合理的培养目标，完善课程体系的设置，优化考核机制，提升教师的教育教学水平与能力，合理配置教师资源，提升教师综合素质，大力加强社会实践环节充分发挥学生的主体地位并调动学生的学习积极性，提升教学质量。因此，地方高校应结合自身外语学科专业的主要特点，促进教育理念和人才培养模式的转变，根据社会需求改进人才培养模式，担负起为国家培养高素质外语人才的重大使命。

基金项目：本文系吉林省教育科学项目“一带一路”视域下吉林省高校复合型国际化外语人才培育模式的构建与实践 GH180584阶段成果。