浅谈中职学生干部选拔以及能力培养途径

陈瑛芳

【摘要】中职学生干部是班级管理团队中的重要成员，是班主任管理班级事务的重要帮手。如何选择以及培养优秀的班干部对于班级管理具有重要意义。本文着重分析在选拔以及培养班干部时班主任要重点考虑的因素以及班干部能力培养的途径。

【关键词】班干部  选择方法  能力培养

一、学生干部的初选

中职学生由于普遍在中考中受到较大的挫折，在进入中职学生时心中往往充满矛盾。一方面缺乏自信，另一方面又渴望在全新的环境中找到证明自己的途径。因此，步入中职校园之初，无论过去是否有学生干部经验，超过半数的学生对于成为学生干部均有较高的热情。面对积极报名的学生，班主任往往有着幸福的烦恼——究竟选拔哪些同学成为班委？要在入学的短时间内较好地考察候选学生干部的能力，班主任有以下几条途径可供参考：

1、个人自荐。班干部的招募大部分是以学生写自荐信，阐述本人能力特长经验为起点。入学初，班主任可以发布班委招聘公告，让有志于参与班级管理的学生积极地写自荐信或是简历展示自己。根据龙文群（2010）的研究，中职学生干部普通存在沟通能力不强，解决问题的能力匮乏等问题。因此，班主任在审阅自荐信时，需重点了解学生是否有班干部经历，是否具备一定的文字以及语言表达能力。过往的班干部经历可以帮助学生快速投入学生工作中，使开学初的各项指令有效地被传达到班级同学之中。但学生干部经验也不是唯一的衡量标准。事实上，很大一部分的中职学生在初中时只是班级普通的一员。心中长期怀有服务同学的心，刚开始工作时会虽然可能遇到各种困难，但是对于这第一份“工作”也往往会展现出更加认真负责的态度。因此，班主任在考虑候选人时，还需要根据学生干部工作的具体内容综合考虑，不能完全以过往经历进行判断。

2、活动观察。新生入学时，各项入学教育活动环环相扣，并且常需要班主任全程陪同。在此过程中，班主任即是陪伴者，又是组织者以及考察者。在前期自荐活动中，班主任对于学生有了一定的了解，此时班主任可以重点在活动中观察学生是否展示出了班干部应该具有的品质，特别是责任意识，服务意识等基本意识。例如，在军训定军姿等训练中，候选人是否能够能够以最严格的标准坚持到最后？教官要求的标准动作是否因缺少监督就松懈？又比如，经过一天的入学教育以及活动，学生往往急于返回宿舍休息。这时候候选的学生干部是否能够注意到班级物品，如小椅子等还遗落在教室外？是否能够主动地留下来整理教室？如果学生可以做到，那么这份责任心将为班级同学带来更好的服务。

3、全班参与考评。学生干部来自于学生，又服务于学生。因此，班级同学的支持是学生干部工作做得长远的重要群众基础。在前期班主任的初选下，班主任还可以设立如面试、班级投票选举的环节，邀请部分学生代表参与面试，全班同学共同参与投票考核，共同选拔学生干部。这样仪式感强烈的活动也可以让参与竞选的学生明白所有的班级管理活动最终的目的是服务于同学，防止学生干部角色认识错位，产生自我优越感。在班委正式确定之后，班主任也可以在每个学期末以让同学们写建议的形式对于各位班委的工作进行评议，以便及时地发现工作中的问题，促进班级管理的提升。

二、学生干部的培训

1、明确工作分工，遇事有担当。中职学生活动相对于初中而言更加丰富，除了劳动、卫生、板报等工作有明确分工外，很多主题性的活动如团日活动、志愿者活动等需要根据实际情况，由班主任或班长等对工作任务进行再分配。因此，班主任应在已有的工作分工外，建立机动方案，保证事事有人负责，活动顺利开展。同时认真记录班委的临时工作內容，作为期末考评的参考。

2、培养团队意识，鼓励团队合作。班干部分工明确，各有具体的工作内容。在此之外，还要树立团队合作意识。除了每周例行班委会将班委召集在一起以外，更要创造机会让班委在工作中合作互助。比如，大扫除时分批安排班委协助同学一起劳动。较为辛苦的活动如开学搬书等也要求班委共同参与，作为一个团体为班级服务。这样班委的活动中建立的情谊会让他们在工作中遇到困难时互相寻求帮助，集思广益。同时，一个团结的班委集体是班级团结最好的示范。

3、建立心理疏导渠道，让班委愉快工作。中职阶段学生干部面对的工作对象与初中阶段有一定差异。初中的班委更多地是完成老师交待的既定工作任务，而中职阶段学生干部有更多自主开展活动的权利，也会因此遇到更多的问题，即使是有工作经验的班委也不例外。比如个别同学对于工作的不理解、不支持往往让他们心灵受伤，工作热情受挫，处理方式不当更有可能激化矛盾。因此，及时进行心理疏导以及人际关系问题处理的辅导是学生干部培养中一项需要长期坚持的内容。一方面，给予班委足够的支持鼓励，另一方面，不断地引导他们正确看待以及处理问题，在成长的路上迈出更扎实的步伐。

参考文献：

[1]龙文群.中职学生干部存在问题分析及中职学生干部队伍建设措施[J].企业科技与发展，2010（20）：330-331.