“00后”大学生入学教育的创新与实践

王冠蕾 赵建强

【摘要】2018年秋，中国千禧一代“00后”大学生迈进大学校门。“00后”大学生的成长时期，是互联网技术迅速发展的时期，知识更新迅猛，他们个性突出，思维活跃。相应的高校新生入学教育也应与时俱进，本文通过对“00后”大学生的基本特征分析，提出具体建议和意见，使高校新生入学教育落到实处，更好地满足学生的需求。

【关键词】“00后” 大学生 特征 入学教育

一、“00后”大学生的基本特征

“00后”大学生是改革开放不断深化过程中成长起来的一代，优越的成长环境、急剧变革的社会环境和西方价值观都对“00后”大学生产生了较大的影响。根据对2018级新生的问卷调查和人学后的表现，展开了问卷调查和辅导员问卷调查，两种问卷共计发放706份，收回有效问卷688分，根据问卷调查结果，“00后”大学生的特点主要表现在：

1.思想意识方面。“00后”大学生成长于互联网飞速发展的时代，他们接收信息快、渠道广。他们对中国的历史、国情、传统文化的了解体会不够深入，思想政治素质、政策理论水平和实践能力仍需加强，对于校情、专业掌握实际情况不够，目标分析不明确，人学后对于未来职业发展持迷茫态度，尚未树立健全的人生观、世界观和价值观。

2.性格心理方面。“00后”对新事物接受能力强，有活力和激情，具有强烈的“自我”意识，但缺乏集体观念，合作意识相对薄弱。“00后”大学生大多数为独生子女，在宠爱中成长，自理能力较差，抗压抗挫折能力较差，在意他人的评价，面对突发状况时心理承受能力弱。

3.行为表现方面。“00后”大学生的生活方式呈现出多样化、现代化的特点，他们对待事物有自己的判断，敢于提出质疑、不迷信权威、带有反驳意识、感情细腻丰富，他们能够不卑不亢地表达自己的看法，在争论和辩驳中获取知识。生活上，喜欢在开放的网络环境下如博客、qq空间里畅述自己的想法，注重网络虚拟世界的交流，而在现实生活中往往不知道如何与人相处，表现出腼腆、不善言辞。

二、“00后”大学生入学教育的创新与实践

针对“00后”大学生学情分析基本情况，将新生人学教育工作列入人才培养的整体规划，加强领导，周密组织。可根据开学周、军训期、首学期一分阶段进行，采取集中讲座、班会座谈、走访参观等多种形式进行，教育重点包括：

1.上好开学第一课。爱国主义是对祖国最朴素、最高尚、最神圣的感情，学校可集中组织全校新生开展开学第一课，邀请学校主要领导深入开展爱国主义教育主题宣传活动。以“爱的教育”为切入点，进行爱的启蒙与教育，从自尊之爱，亲人之爱，朋友之爱，自然之爱，上升至家乡之爱、祖国之爱。将从爱的本义出发，从“小爱”升华至“大爱”，培养学生健全的人格与正确的人生观。

2.国防与纪律教育。积极开展好国防教育工作。结合国防理论教育和军训时间课程，加强纪律意识，规范行为习惯。辅导员要通过班会、讲座等形式，带领学生集中学习《学生工作手册》，重点包括学生行为准则、学生管理规定、学籍管理制度、考风考纪规定、违纪处分条例。让学生明确学校对他们的基本要求，切实增强他们的组织纪律观念，使学生在校期间有规可循，明了校规红线。

3.校风与学风教育。通过参观校史展，利用报告会、座谈会等形式，使新生了解学校的校情与文化，理解校训、校风、学风、学校精神的深刻内涵。院系专业教研室主任或学术带头人组织开展专业讲座，包括专业发展方向、本专业的主要学习内容、学习方法等。使学生了解院系文化内涵和专业特色，通过学风建设总结、学习经验交流、优秀毕业生报告会等活动，使学生了解所学专业，热爱所学专业，树立专业理想。

4.安全与心理健康教育。结合安全事件典型案例，对学生进行警示教育。组织新生宣讲防火、防盗、防病、防毒和用电等方面的安全规定和知识，向学生介绍学校周边的交通情况及社会治安形势，提高他们的安全防范意识和自我保护能力。通过签订安全承诺书等形式，提高新生的安全意识，并在学习生活中严格约束自己。开展好新生心理健康普查，介绍学校的心理咨询机构，整体掌握新生心理健康情况，对心理困难学生进行关注和重点帮扶。

5.“文明有礼、养德重行”教育。为落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，在大学生中深入、长期的开展“文明有礼、养德重行”教育活动。要求学生讲究卫生、待人有礼、言谈文明。通过开展诚信承诺签名、建立诚信档案等行之有效的方式来加强诚信建设，塑造健全人格。以“感恩父母情——给父母写一封信”、“感恩老师语中情”等活动为载体，组织开展感恩教育活动，引导新生感恩父母，感恩老师，感恩社会。

6.大学生活设计和职业生涯规划启蒙。对新生进行大学生活设计和规划为主题的教育活动，可召开“我的大学生活”主题班会，讨论如何合理规划、安排大学学习生活。通过蓝墨云班课等形式对新生进行职业生涯规划启蒙教育，使学生树立阶段性的奋斗目标和长期性的奋斗目标，帮助他们定好位，找准方向，并督促各项规划的落实。

“00后”新生人学教育是一个系统工程，需要全校各部门共同努力。“00后”大学生的教育背景、成长环境、生活经历，使得每一个学生个体存在差异，高校思想教育工作者要深入了解学生特点，秉承尊重、认同和宽容的态度，因材施教，不断完善人学教育内容，使大学新生尽快转变角色，适应大学生活，培养学生成长成才。

参考文献：

[1]张海兵.基于体验教育理念的大学新生入学教育研究[J].现代教育科学，2013

[2]卢玉军.“90后”大学生管理方法新探[J].佳木斯教育学院学报，2013

[3]刘长亮，王秀红.“90后”大学新生入学教育工作探析[J].高教高职研究，2011

作者简介：王冠蕾（1981-），女，汉族内蒙古科尔沁右翼前旗人，硕士承德石油高等专科学校学生工作部副部长剧教授庄要研究方向：大學生思想政治教育、学生管理。