运用“波特和劳勒激励模式”做好班级劳动周

黄志锋

【摘要】劳动教育是当前教育中的短板。用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效，而公平的评价绩效又能使人感到满足，从而形成自觉的努力。把这个模式用于学校的劳动周中，是一次很好的尝试，也是对 “劳勒和波特激励模式”的一次实证。

【关键词】班级劳动周 波特和劳勒激励模式 激励

引言

今年7月份，在国务院新闻办公室举行的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布会上，教育部副部长郑富芝表示，劳动教育是当前整个教育体系当中的短板，因此必须加强。郑富芝表示，“提出“五育”并举，将劳动教育纳入全面培养的教育体系，强化劳动教育的地位，劳动教育成为“五育”之一，而不仅仅是一项简单的活动。”在此背景下，谈谈中学生劳动话题，富有现实意义。学校“劳动周”，顾名思义，就是劳动一周，学校每周安排一个班级轮流打扫全校公共卫生，劳动周可以培养和锻炼学生劳动和卫生习惯，营造干净、整洁的校园环境，还可以展示和强化班级的凝聚力。劳动周已成为我校常规管理的重要部分，育人的重要环节。如何做好劳动周，不少老师有自己的方式方法，有的亲历亲为，有的剑走偏锋，笔者亦有一法，就是应用“波特和劳勒的激励模式”来做好劳动周。

“劳勒和波特激励模式”认为：用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效，而公平的评价绩效又能使人感到满足，从而形成自觉的努力。在这个模式中，激励是首要的，方向和技能是产生绩效的重要保证，公平评价是对绩效的总结，是满足的前提和基础，在这个基础上才能形成自觉。

一、做好激励

所谓激励是指人类活动的一种心理状态，它具有加强和激发动机，推动并引导行为朝向预定目标的作用。教师应当懂得心理学，应当善于激发学生的向上的愿望。劳动周如何来激励呢？

1. 形成共识

重新认识劳动。劳动是我们生存的手段，也是我们生活的一部分，中学生作为祖国未来建设者和接班人，其劳动观念如何，技能水平怎样，决定其将来的工作性质和程度，没有良好的的劳动技能，将无法在社会上立足。

劳动周是增强班级凝聚力的一个过程。开展集体互助劳动，增加集体观念和互助意识，可以使同学们团结友爱，互相关心，互相帮助。如果做得好就会得到领导和老师的表扬。

劳动周是培养良好劳动卫生习惯的机会。如今学生，由于应试教育的取向、家长的溺爱，现代中学生对劳动的认识存在误区，参加劳动锻炼的时间和机会很少。劳动过程，学生能体会到劳动辛苦的一面，扫楼道、拖地、擦窗户、窗台、瓷砖、扫大操场，劳动量比较大，有些同学能把自己负责这块区域打扫得很彻底，做得很好，他发现自己能做好这些事情，从中体会到一种成就感;有了打掃卫生艰苦体验，在平时就不会去乱扔果皮、纸屑这些，从而形成良好的卫生习惯。

劳动周是班级是展示班级的良好机会。劳动周是对学生劳动习惯的一次检测，同时也是展示班级的良好机会。“养兵千日，用兵一时”，应该教育学生把平时积攒的士气与实力都拿出来，把平时的态度和精神品质都表现在劳动过程之中。

2.考虑需求，分层激励

如果要采取恰当的精神鼓励的话，那么你就应该了解每一个学生。班级的学生由于基础、智力、情商、地域等原因决定了不同学生处于不同的状态，有些同学犯了错误，受了处分，需要撤消处分;有些需要加入团组织;有些渴望当班干部、进入学生会;有的希望成为“三好学生”，这些都是不同的需求，班主任一定要考虑到学生的需求，并给他们以表现的机会，而劳动周就是一个很好的表现和检验的机会，班主任要把劳动周中的表现与这些需求挂钩。

3.激励措施

加分。我校有德育分制度，并且这个制度比较成熟，是管理班级的一项有力的制度。在劳动周过程中依据其表现，加不同的分数。

评优。把劳动周的表现作为评优、评三好、奖学金的重要参考。

入团。每个学生都有上进心，包括后进生，而入团是每个职高学生向往的，在初中，相当一批人没有入团的机会，而在职高你完全可以提供入团的机会给他们。通过劳动周的表现好、认真的，确定为入团积极分子，他们觉得这次机会也是自己争取来的，这样会给他们带来一种成就感。

撤消处分。从心理角度来说，每个人都希望自己先进，不希望落后。因犯错误被处分的同学，他们也不愿意一直背着处分，毕竟处分不是件光彩的事情。处分降级或撤消，对这批人来说有重要意义，只有去掉这个包袱才能回归到普通同学，正常的身份，同普通同学一样轻快。因此，我把劳动周的表现作为处分撤消或降级的重要依据。

二、方向与技术

“凡事预则立，不预则废”，这讲的是计划和目标的重要性。要做好劳动周，也必须先要有目标，这是做这样一件事情的意义所在。提出诱人的、令人振奋的奋斗目标，使学生们知道活动的目标价值，激发他们全力以赴参加活动的需要。首先目标要有吸引力。确定有吸引力的目标，才能吸引学生，并为这个目标努力，笔者在做值周之前就确立了“彻底、干净;独一无二、与众不同;让良好班风传遍整个校园”这三个目标，第一个是从劳动效果来说的，第二个是从劳动方式上来说的，第三是从班级荣誉方面来说的。尤其是第二三个目标对学生来说有相当的吸引力，有了吸引力，学生在劳动过程中才会有积极性。其次，目标的设立要符合实际。目标的确立要考虑班级的实际情况，班级目前的状态——班风如何，凝聚力是否强，学生的精神面貌是否向上，是积极还是消极，这些都是确立目标要考虑的情况。

劳动注意事项和方法、及劳动要求。这也是劳动周前要解决的问题。化整为零，给同学们分配好区域，设立区域组长，要求做好分区卫生，如有时间剩余则要帮助同组的同学。告知劳动时间和劳动纪律。随意迟到，随意离岗，在劳动过程中做另外事情，如打球等，要进行扣分处理。还要告知劳动要求，要求态度良好，卫生彻底干净。

技术指导。拖地怎么拖，横着倒退着拖，要拖到什么程度。先拖地后擦瓷砖，瓷砖怎么擦，要擦到什么程度，一些必要的打扫卫生技巧，这方面的技术也可以请校医给予指导。

三、 公平评价

法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”准确合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态，充分发挥学生的内在潜能。

首先，评价的激励功能来源于教师的学生观的转变和如何确定评判标准，教师只有站在学生的角度理解学生，从学生的能力水平出发来进行评价，才能尽可能多的肯定学生，激励学生。切忌那些简单的是与非、对与错的评价，这样做容易伤害学生的积极性和自信心。

其次，要注重对学生劳动的过程给予评价，要善于肯定学生的闪光点。在劳动过程中，表现好的，做得好的要给予及时表扬与肯定;做得不够的，要给予提醒，以期改正。这样做，非常必要，如果有表现好的不及时表扬，这种表现和热情就会削减;而做得不好的，如果不得到批评，学生就会效仿，这种情况就会蔓延开来。笔者在做劳动周的时候，每天都有总结，对做得好的提出表扬，对做得不好的提出批评甚至扣分。

公平的评价，既是激励的延续，也是激励的一种方法，同时也是一种控制的方法。公平的评价势必使学生产生一种满足感。这种满足感十分重要，他是一次努力的结束又是新的努力的開始。

四、努力自觉

在激励的前提下，在正确目标指引下，再加上正确的技术或方法，学生付出了努力，势必产生绩效，而公平的评价又使学生产生满足感，这种满足感对职高学生来说非常重要，这是一种成就感，也是下一次努力的开始。劳动能这样，老师应该提醒学生把这种满足感转化为行动带到学习和生活当中去。从这个角度而言，做好班级劳动周对学生，乃至班级整体的意义是不言而喻的。对学生来说，是一次劳动和卫生习惯的锻炼，是一次品质形成的过程，同时也是一次自信提高的过程。

总之，要形成激励→努力→绩效→奖励→满足并从满足回馈努力这样的良性循环，取决于奖励内容、奖惩制度、目标标导向行动的设置、评价公正性、学生个人心理期望等多种综合性因素。借鉴这个模式，可以做好班级劳动周，同样也适用于教育工作的其它方面。

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