基于校企合作的地方高校商务英语专业应用型人才培养存在的问题及解决措施

一、校企合作的研究现状和存在问题

“校企合作”是指以市场需求及社会需求为导向的一种合作办学新型模式，是企业通过和学校多方面合作，全面参与整个人才培养全过程的合作型办学模式，例如专业建设、实践实训条件、课程体系和师资队伍等，调整教学目标，并不断进行优化，让课堂传授知识为主的学校教育和具有实践训练能力与经验的企业结合起来。借助学校培养人才的教育资源与依托企业实训资源，并将其贯穿于培养学生能力的整个过程中，实现人才培养的目标。校企合作最早起源于19 世纪末德国的“双元制”职业教育即由职业学校对学生进行专业知识的传授，企业对学生进行职业技能的专业培训。这种校企共同培养的人才很快适应了社会发展的需求，促进经济的飞速发展。1906 年美国的 Herman Shneider 在辛辛那提大学首次实施了产学合作教育，现代校企合作教育逐渐产生。1985年，上海工程技术大学和加拿大滑铁卢大学合作，采用“工学交替的模式，在我国率先进行了合作教育的试点。政府为了优化社会资源配置，推动市场经济建设与教育发展，有意识地引导校企合作健康发展。自2007年对外经济贸易大学设立商务英语专业以来，已经有145所高校开设此专业。探索行之有效的商务英语人才培养模式是当前各高校面临的最迫切的问题。在各种模式中，“校企合作”被许多学者认为是佳途径。截止2018年12月，以“商务英语专业校企合作”为关键词在中国知网上搜索期刊文章，得到相关论文372篇，学者们从不同角度探讨了商务英语专业的校企合作，在肯定商务英语校企合作的同时，也提出了商务英语专业校企合作存在的诸多问题，概括起来有如下几个方面：

（1）校企合作 形式单一，缺乏深层次的合作

校企合作形式，按合作的深度进行层次划分，可分为三个层面：一是浅层次合作即建立实习基和成立实习指导委员会;二是中层次合作，即成立董事会，企事业以董事单位的身份支持学校发展;三是深层次合作，即企业与学校相互渗透，真正实现“教学一科研一开发”三位一体。毋庸讳言，大多数地方高校校企合作的形式至今还是处于前两个层次。

（2）人才需求与专业设置不能有效对接，课程体系有待优化

由于地方高校在制定商务英语专业人才培养方案时没有深入了解企业对商务英语人才素质的要求，所以，学生所学知识难以指导其在企业中的实践。另一方面，地方高校商务英语课程体系偏重理论教学，实践教学比例较少，达不到企业实习、实训要求。

（3）专业教师缺乏企业实践经验和经历

地方高校从事商务英语教学的教师不懂商务技能知识，而相关商务管理类专业毕业的教师英语水平又不过关。虽然很多教师都取得了“双师”素质资格，双师型教师队伍有所发展，但是，大多数教师严重缺乏企业工作经历。即使下企业锻炼，时间也非常有限，接触的岗位范围也十分有限。

二、解决的措施

（1）校企建立长期的合作机制，达到共赢

一方面，地方高校要尽快摆脱计划经济下形成的僵化观念，将企业视为平等的主体，主动寻求与企业合作的机会。另一方面，企业要从自身的长远发展出发，充分认识到一线商务人才培养的重要性。因此，只有校企双方，强强联手，谋求长期合作，深入合作，才能尽快达成深度合作模式，才能共赢。

（2）校企合作共同制定商务英语专业人才培养方案

一方面，商务英语专业应结合本院校的专业特点和优势，深入进行市场调研，了解企业的岗位需求及人才培养规格，为制定人才培养方案和课程设置提供依据。另一方面，加强校企合作的力度和深度，充分调动企业参与人才培养的积极性，企业从用人单位的角度对人才培养提出要求和建议。

（3）校企合作构建“英语+商务技能+实践”的课程体系

在进行课程设置时，应对社会和企业的实际情况进行调研分析，在企业相关人员的参与下，对现有课程的教学内容体系进行整合和深化，科学合理设置各类课程的比例，并且适时地联合开发教材，进而提高人才培养的质量。

（4）校企合作培育梯队结构合理、专业素质优良的教学团队

地方高校应积极协同企业建立一支结构优化，创新能力强的 “双师型”教师队伍。通过选送教师到国内外知名院校进修、派送教师到企业工作等方法提高地方高校商务英语教师的实践能力，另外，通过学校进修提高企业人员的教育理论水平。

（5）加强校内外实训、开拓校外实习基地

商务英语专业的人才培养充分体现“厚英语基础、通商贸理论、重实践操作”的专业教学思路，利用校园网络虚拟课堂和虚拟实验室加强学生动口和动手能力的训练，将人才培養与市场需求紧密结合。校企合作加强校内外实习基地建设、建立起开放式的学产研训结合教学体系。

三、 意义及价值

校企合作人才培养模式是培养商务英语应用型人才的重要举措，是实现以研促教、教研相长的重要途径，是提高学生就业竞争力的重要方法，是推进商务英语学科专业建设的重要手段。

总之，商务英语专业校企合作有利于推动商务英语学科的教育改革，企业实践与商务英语课堂教学优势互补，深化理论与实践的结合，让学生有全方位了解行业企业的机会，从中获得知识并学以致用，让企业得到高校的知识和人才支持，让高校改善实践教学条件，丰富实践教学资源，培养符合社会需要的创新应用型人才，因此，校企合作在高校商务英语教学中具有重要的现实意义和深远的历史意义。

参考文献：

[1]杜芳，王静岩. 跨境电商背景下商务英语人才培养模式探索——基于校企合作视角[J].商场现代化 2017.

[2]杜艳红.校企合作下人才培养模式改革的必要性 [J].江西电力职业技术学院学报，2015.

[3]丁珊.校企合作下的高职商务英语人才培养模式改革 [J].北方经贸，2015.

作者简介：康海波，现就职于白城师范学院外国语学院，硕士，副教授，研究方向：商务英语教学。

注：本文系吉林省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于校企合作的地方高校商务英语专业应用型人才培养模式研究”的结题成果之一，项目批准号：GH19288，主持人：康海波。