以生为本,多元融合,推进大学数学教学改革探究

李振东

【摘要】互联网快速发展的背景下，大学数学应当坚持在“以生为本，多元融合”的视角下开展教学改革，这样才能有效保证大学数学教学改革的效果。本文从师资队伍建设、教学资源开发、分级教学模式设计等多个方面对当前大学数学教学改革的具体情况进行了探究，希望有助于促进大学数学教学改革工作的顺利开展，从而确保大学数学教学质量的有效提升。

【关键词】大学数学 教学改革 互联网

数学是大学中的一项重要科目，在大学数学教学的过程中，教师主要向学生传授一些理论方面的知识，但是由于部分数学知识枯燥难懂，因此很多大学生的数学学习成绩并不好。为了进一步促进大学数学教学效果的提升，大学数学教学改革工作的开展是势在必行的，为了保证教学改革的效果，在开展大学数學教学改革的过程中应当坚持以生为本的原则，并且采用多元融合策略来开展改革。在信息现代化的背景下，大学数学教学改革工作的开展应当积极应用当前先进的信息技术来开展，这样才能与时俱进的开展教学改革。

一、加强师资队伍建设

在大学数学教学改革的过程中，应当注意加强师资队伍建设，只有拥有了强有力的师资队伍，才能保证大学数学的教学效果，并且对大学数学教学改革工作进行更加深入的研究，从而保证改革效果。高校可以根据大学数学的教学内容，组建几个不同的数学教学团队，并且尽量选择经验丰富、专业基础扎实的教师担任团队带头人。组建的大学团队既要承担日常的教研任务，同时也是大学数学教学改革的核心力量，负责对高校内的所有大学数学教师进行培训和指导，以此来促进其教学质量的提升，进而达到强化大学数学师资队伍整体水平的目的。大学数学教师团队应当从“以生为主，多元融合”的角度入手，开展大学数学教学改革方面的理论和实践研究，并且对教学改革理论进行深化研究，对教学改革实践机制进行持续完善。在师资队伍建设的过程中，应当注意培养教师的科研创新能力，这样才能促进大学数学教学改革工作水平的进一步提升。

二、全方位开展教学资源建设

在大学数学教学改革的过程中，教学资源建设也是其中非常重要的一部分内容，只有拥有了优质丰富的教学资源，才能为教学改革工作的顺利开展奠定良好的基础条件。高校可以结合学校定位、学生实际情况来进行教材的编写，对当前大学数学教学过程中所使用的教材内容进行优化，这样可以保证教材内容能够完全符合本校大学数学教学的需要，从而有效促进教学效果的提升。除了进行教材优化外，高校还可以制作配套的视频资源，并且将这些视频资源上传到相应的网络教育平台，为开展大学数学线上教育奠定良好的基础条件。另外，高校应当设计并完善当前的网络教学平台，为大学数学线上教学的开展提供条件，同时还应当加强对慕课、微课等新型教学模式的研究，积极利用学校开发的数字化教学资源来实践这些教学模式，并且结合实际情况对其进行持续的创新和改进。

三、开发分级教学模式

高校应当积极开发分级教学模式，依据学生的具体情况来开展分级教学，这样可以使得不同类型的人才都能够获得良好的发展。分级教学主要是将当前的大学数学课程按照难易程度划分为多个不同层次，学生可以根据自身实际情况选择适合自己的层次。分级教学模式可以促使那些数学基础较好、对数学知识兴趣浓厚的学生，在掌握必要的基础知识的同时，还能学到更多的数学知识，从而提升自己的数学素养。而对于那些数学基础不好的学生来说，可以在一定程度上减少其在数学学习方面的压力，使其能够完成与自己能力相当的学习任务，从而建立起数学学习的信心，保证数学学习的效果。

为了保证大学数学分级教学模式的顺利实施，高校应当建立大学数学网上学习平台，帮助学生在网络上自主进行大学数学知识的学习。平台上应当设置在线答疑功能，使得教师和学生之间能够进行实时的互动沟通，及时帮助学生解答学习过程中的各种疑问;平台还应当设置在线考试系统，学生学习完相应的数学知识后，可以通过在线考试系统来检测自己的学习效果，从而帮助自己有目的的巩固学习效果。另外，在线考试系统应当具备必要的信息反馈功能，能够将学生的考试情况反馈给教师，从而为教师制定课堂教学方案提供参考。

四、开发混合式教学模式

高校应当充分应用当前先进的信息化教学手段来开发混合式教学模式。在信息化时代背景下，传统教学模式已经不再适合当前的教育发展要求，大学数学教学改革的一个重要内容就是要对当前的课堂教学模式进行改革。高校可以开发线上线下相结合的课堂教学模式，利用先进的现代化教学设备来进一步促进大学数学教学水平的提升。线上线下相结合的混合式课堂教学模式需要在电教室进行，教师为学生安排好课堂学习任务之后，将学习任务清单和相应的教学资源发送到每个学生的计算机上，学生根据任务清单来完成教师规定的学习任务，学生完成相应的学习任务之后，教师要根据学生在任务完成过程中所反馈的一系列信息对学生进行课堂指导，从而巩固其学习效果。另外，在此过程中教师还可以组织学生进行合作学习，学生可以在线上或线下讨论相应的问题，之后教师还要组织学生通过观看微课视频，或者教师进行课堂总结的方式来进行本次课堂教学内容的复习，以此来达到巩固学习效果的目的。

结束语

综上所述，大学数学教学改革是当前的教育形势下的一个必然发展趋势，为了保证大学数学教学改革的效果，高校应当注意加强师资队伍建设、全方位开展教学资源建设、开发分级教学模式、开发混合式教学模式，这样才能在坚持以生为本的前提下，采用多元融合模式进行大学数学教学改革，从而有效促进大学数学教学质量的提升。

参考文献：

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