物理语境顺应在大学英语教学中的应用

都艳飞

【摘要】多媒体在现代教学领域中的应用不断拓展，高校英语教学也不例外，采用多媒体技术手段辅助英语教学，可以起到事半功倍的效果。本文先对高校英语教学过程中的多媒体技术应用价值进行分析，并在此基础上就如何有限应用多媒体辅助英语教学，谈一下个人的观点与认识，以供参考。

【关键词】高校英语 多媒体技术 应用价值 策略

目前社会各行业和领域基本上都已经在应用多媒体技术，高校教学也不例外，而且受益匪浅。通过合理使用多媒体技术手段，可以有效辅助教学，提高教学效率。

一、高校英语教学中的多媒体应用价值分析

1、可以有效调动学生的热情

传统高校英语课程教学过程中采用的是填鸭式教学模式，教师是课堂教学的绝对主宰者，严重忽视了学生的课堂主体地位。学生被动接受老师传授的知识，讲台上老师通过板书以及口述等方式讲授教学内容，学生会感到非常的乏味，久而久之也就产生了抵触心理，这也是为什么学生英语成绩差的一个主要原因。然而，多媒体技术的适当应用，对高校英语课程教学起到了很好的辅助作用，不仅可以加深学生的认知与理解程度，而且能够拉近彼此关系，对于激发他们的学习积极性和学习热情，具有非常显著的作用。

2、可以有效减轻教师的教学工作量

多媒体技术在当前高校英语教学过程中的辅助应用，可以有效减轻代课老师的教学劳动负担;在相同的时间段内，一位教师能够同时给多个班级的学生讲课。在现有师资力量条件下，进一步开拓授课范围以及减轻老师的工作量，可以有效提高教学效率。

3、可以有效丰富教学形式

高校英语教学过程中采用现代多媒体技术手段，对于拓展教学模式和具体形式具有非常显著的效果，可以充分发挥学生的主体作用，并且使其能够全身心地投入到英语课堂学习中。值得一提的是，多媒体技术的辅助应用，能够实现英语教学的多样化，比如情景表演以及视频图片欣赏和智能APP作业等，不仅可以拓展英语教学形式，而且能够提高学生的学习意识以及创造力。

二、基于多媒体技术应用的高校英语教学方法

通过以上多现代多媒体技术手段的应用价值分析，笔者认为在高校英语课程教学过程中应当立足实际，结合实际需要进行选择性地应用现代化技术和平台，这样才能真正发挥其服务教学的作用。

1、优化设计教学课件和课程体系

为了能够有效发挥现代多媒体技术的教学应用优势，首先应当严格掌控教学课件的制作。在此过程中老师应当进行科学设计教学课件，坚决避免单纯的欣赏性体现，而是应当基于学生的自身特点、教学情况等，设计和利用课件发挥其辅助教学的功能。需注意的是，课件上应当清晰地标明英语教学的重难点内容，并且使学生能够对英语知识更为深刻的认知与了解。在課件设计期间，应当基于教材内容充分利用现代网络资源和平台，收集资料并进行合理地取舍，为教学服务。同时，还应当利用现代网络技术手段以及多媒体平台及时更新英语教学内容，并且对课程体系进行优化完善。高校英语教改的重点在于教学内容以及课程体系两部分。其中，语言知识教授、技能训练以及交际能力提高，属于高校英语教学的重点，采用多媒体辅助教学可以有效培养学生的英语应用能力，深挖学生的学习潜力。

2、凸显学生的课堂教学主体地位，加强互动交流

学生是课堂教学的主体，多媒体技术的应用可以从根本上改变以往的教学模式，综合考虑学生各方面的需求。在课件设计时，老师应当思考的主要问题是学生应该学习的内容以及学生想学的内容和采用何种方法可以激发学生的兴趣。在教学过程中，应当准确把握学生的英语知识接受能力，并且对课堂教学进度进行全面把控，给学生充足的时间和空间。多媒体的应用并不意味着传统教学方法的完全舍弃，事实上其中一部分是可以继续秉承的;值得一提的是，在高校英语教学过程中应当注意不可完全依赖多媒体进行教学，否则就会本末倒。在教学实践中还应当不断增强师生互动，活跃教学氛围。实践证明，轻松而又愉悦的课堂教学氛围对于增强学生的学习热情以及提高教学质量和效率具有显著的促进作用。教师是课堂教学的引导者，一定要多与学生进行沟通交流，在互动教学过程中多对学生进行鼓励，这样才能使他们体会课堂主人翁的地位，然后积极主动参与到学习中去。

3、利用多媒体创新教学方式和方法

高校英语教改的一项重要内容就是教学方法的改进，近年来常用的教学方法主要有三种，即折中教学法，满足学生的诉求，将多种教学活动结合在一起;“双外”法，即注重英语应用能力训练和对外交流;交际教学法，通过加强交际活动来有效培养和提高学生的英语应用能力。无论哪种方法，都应当讲究因材施教。现阶段，笔者认为可以采用多媒体技术来创新教学方式，高校英语教学过程中可以采用现代多媒体技术辅助教学，并以此来激发学生的学生兴趣和热情。具体而言，在英语听力课堂教学过程中，可以适当播放有趣的英美电影、动漫等，泰坦尼克号以及冰河世纪等是较为知名的影视作品，学生边看影片边练习听力;在此过程中，老师还可以采用任务教学法给学生分配角色，让学生记住电影中的台词，然后利用多媒体布置场景和营造氛围，使学生能够在表演过程中更加牢靠的把握英语知识点。

结束语：

综上所述，英语教学中的多媒体技术应用效果非常的效果，有利于提高教学效率，但同时还应当注意把握“度”，过分以来多媒体技术就会本末倒置;实践中应当结合教学内容和需求，合理选择多媒体用于辅助英语教学，才能实现其应用价值。

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注：本文为“吉林省教育科学规划课题2018年度立项课题《交际语境顺应论在大学英语教学中的应用研究》（课题编号：GH180588 ）的阶段性成果。