教育教学督导评价研究

袁金萍

【摘要】督学的存在形式不能仅停留在行政管理的层面上，而教育教学督导评价体系的深度应用，也不能仅仅停留在程序和形式上，要充分地使其发挥促进教育教学质量，优化教学环境的基本作用。这就要求从事教育教学的工作人员不仅能对整个评价体系有正确地认识，而且其自身素质也要过硬，这样才能够适应教育教学环境变化对督学工作所产生的影响与促进。

【关键词】教育教学 督学 督导评价 教学质量

引言

教育督导工作是围绕着各教育部门的日常教育工作，由上级教育主管部门组织开展的专项检查工作，是有效强化教育教学成果的一项必要纠偏措施，对于查证各教育单位在日常工作中所存在的缺失或者违规行为能够发挥重要的监督和管理作用。

1.教育教学督导的基本内容与作用

一般情况下，教育教学督导是根据各教育部门所设定的不同教学周期来开展的相关检查工作，除了专项检查之外，其它所有教育教学督导都没有特殊的指向，所有涉及到教学以及日常管理的工作，都会被纳入到教育教学督导的考核与检查中。

如此一来，就需要从事教育教学督导的相关工作人员在日常工作中必须要深入到教育机构的课堂教学与实验活动中，深入了解课程设置、实习实践活动的具体安排，同时还要广泛地与任课教师及行政管理人员展开不同形式的座谈会，了解任课教师的教学行为表现，在这个过程中，教师的职业道德素养优劣是一个重要的考评内容。在此基础上，还要采取固定与随机相结合的方式与学生展开沟通。进一步了解学生对于课堂教学内容的反馈意见，如果客观条件具备的话，还需要征求学生对于教育机构行政管理工作的意见与建议。基于以上的调查、研究和走访，寻找出教学过程中所存在的问题与缺失，以书面的形式向教育机构提出《督学意见》，如果情况比较复杂的话，还会有针对性地提出改进教学工作的决议，在向教育机构通报的同时，也会向上级教育主管单位进行备案，由上级确定限期整改的时间和范围。

2.教育教学督导评价体系执行过程中所存在的問题

尽管教育教学督导工作在各级教育部门都按照预定的计划执行，但是其中所存在的不足之处还是值得商榷的。

2.1教育教学督导评价体系过于呆板，偶发性影响因素过多

系统化的学历教育，其教育目的在于透过学校教育教学氛围的调整，让学生的各项综合能力得到全面地提升，在这个过程中深挖学生的潜能是必要的措施，同时也是教育教学评价体系中的一个重要考核项目。但是由于学生个体的能力发挥之间存在着明显的偏差，因此，很难以偶发性单独样本来确定其教育教学的基本成果是否突出。例如，某学校所开展的生物实验教学成果斐然，在国家和省级组织的学生生物技能专项考评中均取得了良好的成绩，而在本年度的教育教学督导工作中，督学对学生生物实验技能抽检所随机选中的对象是刚刚转学到本校三天的学生，最后不仅成绩不理想，而且还直接影响到学校的实习教学测评总成绩，以至于在《督学意见书》中出现了“酌情增加实验教学内容编排”的字样。

2.2教育教学督导评价体系过于教条，指标量化性影响因素过多

结合不同的教育教学工作，设定多元化的指标使其成为督促教学工作整改或者优化的方式，原本是对教育工作的一种肯定、规范的手段。但是过于分散的量化性指标存在，导致了评价体系中的优势项目不仅得不到体现，而且各教育机构为了满足教育教学督导评价体系的基本要求采用不同的方式进行“数据注水”的确不是个案，甚至个别地方都出现了“瞒天过海”、“凭空捏造”的现象，严重违背了教育教学督导工作设立的初衷。

3.教育教学督导评价体系的优化措施

针对教育教学督导评价体系在执行过程中所遇到的问题，有的放矢地提出解决方案，才能进一步提升教育的基础质量。

3.1完善科学的督导制度，使督导过程更为严谨

科学、严谨、务实的标准是督导工作执行过程中必须要秉承的态度，失之过宽，容易导致督导工作流于形式，但是失之过严，就容易扼杀教育机构的优秀成果。因此，教育教学督导的评价体系在执行之前，必须要有针对性地制定、完善、优化、改进其制度。让教育教学督导成为教育机构改善教学内容的助力，而绝非使其成为一个“门槛”。明确教育督学的概念和方式，借鉴、学习、汲取先进的督导方式，有针对性地从优化专业素质入手，改善对教育督导工作方式、程序、过程的调整。

3.2完善精准的督导体系

常规的教育教学督导工作基本上都是周期性的，无论对于教育机构来说还是对于督导单位而言，“时效性”其实是其中最关键的执行指标。尝试借助计算机系统的升级与改进，将所有教育机构的日常工作都纳入到“教育教学督导评价体系”程序中，一方面可以全面提升督导单位对教育机构日常教育教学工作的常规检查能力，最大化地杜绝“数据造假”、“内容造假”行为的发生;另一方面，可以让督导单位针对教育机构的执行情况及时调整教育教学督导的基本内容设置，让所考察、考核的信息更符合教育环境优化与改革的总体执行方向;最主要的一方面，可以让教育教学督导信息完成数字化改造，将日常工作与专项督导工作的测评充分地结合起来，提升督学成果评价的客观性，真正让教育教学督导工作发挥强有力的作用。

结语

综上所述，加强教育教学督导是各个学校提高教学质量和保证学校办学水平不可或缺的有效措施，制定科学、完善的督导方案是做好督查工作的前提。本文指出上下一心，全体一致是做好督导工作的基础;督导人员德高、学高、自律、自重、秉公办事是督导工作的保证;充分肯定、具体指导是督导工作的关键;细化科学的研究方法、提出改进意见是督导工作的目的。通过系统化地分析与总结，希望为类似工作提供经验借鉴，充分发挥督导职能，提高教育教学督导工作的稳步前行，进一步推动我区教育改革与长远发展。

参考文献：

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