赏识教育在射击教学中的运用探究

刘燕

【摘要】赏识教育主要着眼于对学生的欣赏、鼓励、认同与赞美，在此过程中强调教师给予有效教学，使得学生更加愿意积极主动去学习，提高学生的学习积极性与热情，让教学过程不再枯燥乏味。赏识教育更加重视学生学习的感受，强调让教师更加快乐地去教学，也让学生更加快乐地去学习。本文笔者结合多年教学经验浅谈如何在射击教学中有效运用赏识教育，以供同行参阅。

【关键词】赏识教育 射击教学 自我认知 自我定位 教育模式

赏识教育在射击教学中具有十分重要的教学意义，一方面它能够让学生迅速对自己进行准确定位，认识、了解自己，主动寻找到适合自己的学习方式方法;另一方面它能够最大限度激发学生的学习潜能，使得教学过程事半功倍。在当前国家倡导“让学生轻松”学习的大背景下，身处于教育前线的教学工作者更应该最大限度发挥赏识教育的作用。

1赏识教育的意义

赏识教育出自于创办儒学的孔子，孔子的学生经常请教孔子问题，孔子会先对学生所问问题进行深度思考，接着对学生提出的问题加以认同与肯定、赞美以及鼓励，最后再进行指导。由此可知，赏识教育不仅重视对学生加以鼓励与表扬，同时更加重视教学结果。从字面意思理解，赏识教育集认识、欣赏与教育为一体，重视教学过程与结果，简而言之，赏识教育是一种尊重生命规律的教育。在射击教学中要想发挥赏识教育的作用，教师必须具备一双能够发现学生优缺点的眼睛，通过鼓励、赞美以及认同的方式告诉学生错误的训练方式，让学生意识到自己在学习过程中的优势与不足，帮助学生发挥自己的优势，规避不足，快速成长。

2赏识教育在射击教学中的运用

2.1建立信任感知

在射击教学中，动作示范最关键，而教师的语言教学指导尤为重要。一个相对较为放任型的教师欠缺凝聚力，学生会为所欲为;而一个相对比较严格的教师会让学生在认真学习射击的同时感受到身心方面的压抑性，学生会在长时间内处于情绪焦躁状态中;而一个相对较有主见还懂得运用赏识教育的教师则会使学生的训练成绩获得飞速提升。由此可见，射击教师的教育方式和教学态度会在一定程度上极大地影响学生的学习效果。赏识教育是师生之间迅速建立信任感知的最佳教学方式，通过鼓励、认同、赞美以及肯定一方面能够拉近师生之间的关系，让学生感受到老师的认可与关注，学习过程中会更有激情;另一方面教师通过在课堂教学中对学生的表现给予表扬与肯定极大限度地调动学生的学习积极性和自信心，让学生更加愿意主动学习射击。故此，教师在射击教学中，一定要重视发挥赏识教育的作用，注重提升教学语言魅力，具有一双发现学生学习优势的眼睛，并能够运用激励性的语言鼓励学生，与学生建立良好的信任感知。

2.2帮助学生重塑信心

要想发挥赏识教育在射击教学中的重要作用，首先必须要与学生建立信任感知，拉近师生之间的关系，多认同、鼓励、赞美学生，与此同时，要帮助学生重塑信心。在射击教学中，最常见的教学困境便是学生会觉得紧张，哪怕只是一个简单的教学动作，学生在进行射击练习时难免会紧张，在紧张的状态之下很容易出现失误，进而丧失信心。而教师在与学生建立初步的信任感知后，要一鼓作气，运用赏识教育帮助学生将“心理素质能力”与“射击技术能力”协调到同一个节奏水平上，在训练过程中，要让学生稳固据枪、精确瞄准，鼓励学生在遵从要领的前提下大胆尝试，在瞄准和击发的连贯动作中要掌握击发时机，在经由瞄准线靠近瞄准区时，学生要持续扣动扳机直至击发，整个过程讲究一气呵成。在整个射击教学过程中，教师要善于发现不同学生的不同射击方式，对学生掌握射击要领的情况做到心中有数，并有针对性地进行指导，认同学生一些结合自身优势的练习方式，就技术方面进行指导，指出问题所在，并给予鼓励，让学生建立自信心。而重复性训练会让学生熟练整个射击流程：瞄准一条线、屏住呼吸、扣动扳机，整个流程顺利通过，学生无形中也会提升自信心。

2.3鼓励学生制定适合自己的训练计划

在射击教学中，教师对学生的某一个闪光点的赏识，其实就是对学生的肯定和总体评价，而学生在射击练习中最需要教师的肯定与赏识。罗森塔尔效应告诉了我们一个道理：热切的期望与真挚的爱能够使得一个人获得新的生机与活力。在射击教学中，教师善于运用赏识教育，在基于学生训练优缺点的基础上给予学生认同、肯定、赞美以及鼓励会在很大程度上调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力，让学生在某一方面具有更加多维的发展。在此过程中，教师一定要注意差异性，对在射击教学中学生的种种表现，教师一定要学会换位思考，要多一份理解，假如学生是我的孩子，假如我是学生，我会怎么练习？如此，就会更加理解学生，师生之间就会更加宽容与和谐，教育也会多一份契机。学生的训练水平参差不齐，喜欢成绩优异是我们的天性，但对于训练成绩不太理想的学生，教师要尤其关注，只要用对了赏识教育，这些学生就会爆发惊人的潜力。所以，教师一定要接受差异性，并直面差异性，承认学生之間是有差异的，并运用赏识教育鼓励学生从自身实际情况出发制定适合自己的训练计划，要引导学生对自己目前的训练状况进行深度思考，在此过程中，教师只要给予鼓励和认同即可。然后教师就会异常惊喜地发现，学生通过自己制定的训练计划，在完成设置的环数指标之后，会不断挑战自己，扎实技术水平，训练程序化指标、自动化指标以及散步指标，完成自我吸收与转化，直至学生的身体外感与内感实现人枪合一，动作更加准确踏实，能够迅速而又平稳地完成一系列连贯动作。

结语：在国家大力倡导为学生减负的今天，赏识教育能够最大限度发挥它的积极效应，它能让老师和学生能够在一个相对轻松愉悦的环境中进行教学与学习。而射击教学更加需要一个相对轻松的教学环境，经实践证明，运用赏识教育方式确实能够挖掘学生的内在潜能，使得学生优势互补，以更好的状态学习。

参考文献：

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[2]傅号敏.浅谈赏识教育在教学中的运用[N].黔西南日报，2019-05-17（007）.

[3]王瑞芸.班主任如何进行赏识教育[N].发展导报，2019-04-23（019）.