基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论

李俐亭

【摘要】小学对于小学生而言是打好学习基础的一个至关重要的阶段，随着我国实行新课改的背景要求下，新型教学观已经被众多教师以及学生家长所认可。不同于以往的传统应试教育，新型素质教育观要求教师不再单纯的传授学生课本上的知识，而是改变学生的机械学习，教会学生学会学习、学会做人，能从这个社会中生存下去。学生和学生之间有差异性，所以教师要做到因材施教，创造出一个个独特的学生，为学生的终身可持续发展考虑，促进学生德智体美劳的全面发展，特别是在小学阶段的数学教育更是如此，本篇文章中笔者主要论述提高新课改小学数学教学的有效性方法。

【关键词】新课改 小学数学教学 有效性

一、想让学生学得好，提高学生的学习兴趣是关键

做任何事情如果以兴趣为前提的话，那事情发展起来就会起到事半功倍的效果，如果学生有了学习兴趣，那么学生就会觉得学习并不是一种压力，而是一种想探寻知识的动力。在任何时候都是这样，这就说明了当学生对一件事物感兴趣的时候，自然就会比任何人学的都要好。所以说学习就是一个学习者对学习内容的态度问题。这就要求教师在讲课过程中，从小学生的兴趣爱好方面入手，把其带入课堂当中，这样学生一来上课不容易分神，对所学内容充满好奇，培养了学生的学习兴趣;二来课堂气氛变得活跃起来，老师的教学工作相对轻松，教学效果肯定明显上升。这样学生学得开心，老师被学生所感染也教的愉快。一般来说，小学生对一切事物都是随心所欲，只要兴趣来了，即使在成人眼里再无聊的东西，他就是可以做到花费很多心思在这个东西上。所以说如果一味地给学生灌输考试是标准、成绩最重要的思想，只会导致学生更加厌恶学习，使学生在学习的过程当中变得非常被动，很容易造成学生因为学习成绩不理想变得自卑，甚至以后一听到学习就有强大的抵触心理。那么这就要求教师在数学教学过程当中，一定要想方设法的创造让学生感兴趣的学习环境，唤醒他们对于知识的追求和渴望，给学生融入课堂的机会，这样才能更好的掌握数学知识。

二、教师在教学过程当中要注重培养学生的动手实践能力

在新课改的背景要求下，教师不仅要让学生掌握知识，还要做到理论应用于实践当中。因为现在的社会中，数学是重要的组成部分，数学的应用范围越来越广泛。现在学校里的普遍现象就是，大多数老师都不在乎学生的数学应用能力，久而久之，必将导致学生学而无用，面临被社会淘汰的发展。所以在现阶段的小学数学的学习当中，不仅关系到要让学生掌握知识技能，让学生利用所学的知识解决实际生活中的问题和具备动手操作能力才是小学数学教学的最终任务。一般来说小学生获取知识的渠道都是建立在实际生活中对事物的认知理解上。因此这就要求数学老师在课堂讲授新知识的时候，利用实际案例引入数学知识，注意找寻生活中存在的实际问题作为背景前提，让学生认识到数学在我们的日常生活中无处不在，给足学生利用数学知识解决实际问题的机会。但同时，老师一定要用疑问、开导的方法去激发学生的大脑，不能直接告诉他们解决问题的思路和方法，要让学生自己去找寻问题的答案学会自己动手解决问题，充分尊重学生的想法。这样即开阔了学生的思维想象能力，能熟练的掌握并运用所学知识又开发了学生的智力水平，让他们感受到数学知识的乐趣和魅力，同时还起到良好的教学效果。

三、在新课改的背景要求下要注重学生活泼、个性的发展

学生和学生之间既有相同的方面，又有不同的方面。曾经有一位老师说过：在我的学生当中，给我留下深刻印象的并不是那些成绩优秀的学生，而是那些有自己独特想法的孩子。现在的课堂上学生是主角“老师喜欢积极大胆发言、有独特想法的同学、老师喜欢听学生提出问题、老师喜欢听学生们积极讨论问题的声音”其乐融融的课堂。因为每个学生的想象能力、性格特点、思考问题的方法都是不一样的，所以教师要做到因材施教，杜绝“一刀切”的现象。因为数学课程本身就比较枯燥乏味，所以数学老师要让自己的教学方法灵活有趣。要让学生做到敢想、敢说、敢做。只有这样才能创造一个个思维个性的学生，正因为这些不完美的学生，才造就独特的学生。每个学生的数学基础不一样、解决问题的思路也不一样。这也要求数学教师在教学过程中，针对学生提出的有特点的问题、不同的想法，不要给予否定，要给学生肯定的眼神，教师要做到，不抢学生能说的话说让学生自己说，不做学生的能做到的事让学生自己做，给学生自由学习的机会和想象空间，只有这样，才能充分发挥学生是学习的主人公，更好的学习数学知识。

四、教师评价学生时要多激励、帮助学生建立自信

在数学新课程改革的背景下，教师评价学生时要注意评价标准要求多样，要看到学生“好”的一面，要多鼓励、帮助学生树立自信心，用亲和的态度去对待学生。使他们喜欢学习数学课程，不能以一张试卷的分数作为评价学生的唯一标准，要综合的评价学生，表扬学生的长处、鼓励学生的短处。要保护学生的自尊心，激励他积极探索发现问题，让学生在轻松、愉快的环境下学习。不断的鼓励学生，多肯定学生。学生处于这样的环境下，思维才不会受到拘束，解决问题的思路才会更加宽阔。当学生的想法、发言被老师夸奖之后，学生的自信心得到充分满足，体会到学习成功的情感体验，就会让学生学习好数学的欲望更加强烈，就会成为学生积极主动、努力学习好数学的强大动力。所以当学生有好的思路时要说“你真棒，只要认真思考问题，什么困难都不是问题”杜绝对学生说“错误、不对”绝对不能说打击学生学习积极性的话，要帮助、引导学生向正确的方向发展，因为学生进入学校就是一个不成熟、各项发展都不全面的人。教师一定要允许学生犯错误，在老师的正确指导下，逐渐成长为一个成熟的人。只有这样做才能帮助学生找到自信，并且还能让他们喜欢上学数学。

结束语

综上所述，教师一定要用长远的眼光去看待每一个学生，小学阶段对于小学生来讲，是一个非常重要的阶段，小学的学习基础打得结实，有良好的学习行为，学生才会在今后的学习道路上的每一步才会走的更加踏实、更长远。而在这个过程中，教师的地位无疑是至关重要的，它决定着每一个学生以后的发展方向，所以要想学生学好数学的前提就是要按照学生的学习兴趣去建造一个学生喜欢的、容易接受的课堂。只有这样，学生才喜欢去学、愿意去听。并且必须要注重小学生的动手操作能力，让学生熟练的掌握数学知识才能更好的加以运用，才符合小学数学新课程改革背景下的要求。教师要根据每个学生有每个学生的性格特點，因材施教。