探究中职体育教学的优化策略

毛宏斌

【摘要】体育作为中职教育的基础学科，通过教学可以培养学生运动精神、强化其身体素质，实现学生综合素质的全面发展。在新课改背景下，以往的体育教学方式和理念已经难以满足时代的发展和学生的需求，因此，中职学校和体育教师要在实践中对体育教学进行优化，突出体育学科的育人价值。本文主要针对中职体育教学优化策略进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考。

【关键词】中职 体育教学 优化策略

新时期下，随着我国市场经济体制的不断深化改革，对人才的需求也出现了一定的转变，职业教育逐渐受到公众和社会的高度重视。中职教育作为职业教育的重要组成部分，其是为我国输送现代化、应用型、技能型人才的前沿阵地。体育作为中职教育的基础学科，可以优化学生的身体和心理素质，对实现学生能力与素质的均衡发展具有积极意义。但是当前，受到传统教学思维的影响，尚未突出体育教学科的育人价值，因此，教师需要积极探索符合中职学生特点的全新教学模式，为学生未来的职业发展夯实基础。

1、优化中职体育教学的积极意义

在素质教育背景下，中职体育教学面临着改革与创新，但是其在教学中依然受到应试思维的影响，存在些许不足和问题。在中职时期，学生的心理和身体处于快速发育阶段，良好的运动习惯、健康的身体素质是学生未来职业发展的基础。体育教学可以优化学生心理和身体素质，帮助学生树立正确的体育理念和运动习惯，挖掘学生运动潜能，对其未来更好的工作和生活具有积极意义。

2、中职体育教学中存在的几点问题

2.1缺乏足够重视

当前，中职学校将更多的资源置于专业教学中，对体育教学缺乏足够重视，投入的人力和财力程度较低，导致体育教学难以满足学生实际需求。在体育器材数量不足、体育场地建设滞后的基础上，为各项教学活动的有序开展带来了制约，也影响了体育教改的进程。

2.2教师素质不高

受到传统教育思维的影响，中职学校更加关注专业教学，在选聘体育教师方面存在缺陷，也没有对现有的体育教师开展师德修养和专业技能培训，导致教师的教学能力和综合素质难以满足素质教育的需求。同时，教师对教学缺乏探究热情和创新动力，在教学中沿用固化的教学手段，甚至以不负责、不认真的态度对待教学，导致课堂效率难以提升。

2-3教学模式陈旧

当前，体育教师在组织开展教学活动中，主要以示范动作、自主练习、技能指导为固化教学程序，在这种枯燥而乏味的教学模式下，容易引发学生的抵触以及反感情绪。

2.4评价体系落后

中职学校主要以分数作为衡量和评价学生体育能力的指标，但是由于每个学生的身体素质、运动天赋以及体育基础存在差异，这种硬性的评价方式难以体现公正性和公平性，不能突出教学评价的激励和鼓励作用。

3、优化中职体育教学的相关策略分析

3.1提升重视程度

首先，中职学校的各级领导要提升对体育学科的重视程度，认识到体育学科对实现学生综合素质全面发展的积极意义，对体育教学加大资源投入，保证各项教学活动的有序开展;其次，中职学校需要加强校园体育环境建设，购置先进的体育器材、建设体育场馆，为体育教学提供硬件支撑，满足当代中职学生的运动需求;最后，中职学校要注重加强体育文化建设，将体育文化纳入到校园文化中，为学生营造浓郁的校园体育氛围。

3.2优化教师素质

随着我国教育体制的不断深化改革，职业教育获得了快速的发展，对体育教师的教学能力和综合素质也提出新要求，因此，学校要鼓励体育教师解放思想，摆脱传统教育理念的束缚，在实践中不断提升和完善自我，满足中职体育教学改革的需要。首先，教师要注重加强师德修养，提升个人魅力，以言传身教的方式潜移默化的教育和感染学生，引导学生自我提高、自我完善、自我补充、自我管理以及自我学习，为学生树立榜样模范;其次，教师要在教学实践中积极学习和吸纳先进的教学理念和教学方式，领晤新课改的精神，结合中职学生特点和体育学科特色，积极探索全新的教学模式，争做教改的实践者和先行者;最后，教师要不断优化和完善个人知识结构，在日常生活和教学中加强学习，进而提升课堂教学效率和质量，给予学生专业的运动指导。

3.3创新教学模式

在新课改的要求和指导下，体育教师要摒弃以往的固化教学模式，结合当代中职学生的个性爱好，积极创新和改进教学模式，唤醒学生对运动的兴趣。首先，教师要引入合作学习模式，对班级学生进行科学分组，组织学生以小组的形式开展合作探究，掌握体育知识和动作技巧，进而实现既定的教学目标;其次，教师要积极应用现代多媒体和信息技术，将体育技能和基础动作通过多媒体设备为学生播放，促使学生在反复观看中掌握相关知识;最后，教师还要引入游戏教学法，将教学内容以游戏的形式传授给学生，促使学生在轻松的氛围下掌握以及巩固知识。

3.4改革评价体系

完善而科学的评价体系是实现中职教育教学改革的重要前提，利用教学评价能够帮助教师发现教学中存在的不足和缺陷，进而采取针对性措施进行改进和调整。因此，中职学校和体育教学需要积极对现行的评价体系进行改革和优化，改变以往强调结果的评价方式，通过评价不断优化体育教学。首先，教师需要结合学生具体情况，将进步幅度、学习态度、品质培养和心理素质列为评价指标，对学生进行公正而客观的评价;其次，要将结果性评价和过程性评价充分结合，通过评价促使学生不断进步，发挥评价的积极作用;最后，要引入多元化的评价方式，通过学生自评、同学互评以及教师点评等方式，帮助学生发现在体育学习中存在的不足，进而不断完善和提升自我。

4、结语：

总而言之，在素质教育新课改全面实行背景下，中职学校需要结合教育发展趋势和中职学生特点，采取有效合理的措施对体育教学进行优化改革，突出体育学科的育人价值和教学功能，激发学生对运动锻炼的兴趣，树立终身体育理念，为学生未来的职业發展奠定基础。