浅议中职卫校对口升学数学教学内容、教学过程的调整

白立庆

【摘要】对口升学是现在中职卫校学校学生的发展途径之一，其中数学是对口升学考试必考课程，占100分，学生的基础决定了数学学习的困难程度，课程内容与、教学时间安排与教学过程对考试起到关键作用，本文主要就如何在现有的基础上做好数学教学做了一些探讨。

【关键词】对口升学 数学教学

中职卫校对口升学数学教学面对的大部分是初中数学基础薄弱的学生，在对口升学考试要求下进行数学学习的中职学生对数学学习有很大的畏惧心理，所以在对口数学教学中，有必要对教学的内容、教学的过程进行分析、调整以适应中职生对口升学学习的需要。

1.教学内容分析

中职数学教材虽几经改版，内容日趋简单，但总的框架结构没变，涉及到高中数学的几乎全部内容，由基础模块（上、下册）、拓展模块二部分内容构成，对口升学考试的大纲以此教材为基础。

基础模块的上册，由预备知识、集合与充要条件、不等式、函数、指数函数和对数函数、三角函数六部分内容构成。第一章是学习数学的基础，在此基础之上探讨其它四章内容的学习。

下册由数列、平面向量、平面解析几何、立体几何、概率与统计基础、排列组合二项式定理构成。这些内容自成体系，互不影响。

拓展模块延伸了三角函数和平面解析几何的内容，这两部分是考试的重要内容。

从内容结构上展现出上册内容的系统性和下册内容的分散性。但是这些内容的学习需要基本的初中数学知识，所以预备知识就成了两部分数学内容的学习基础。

预备知识包括：数及数的运算、代数式及其运算、方程与方程组、不等式与不等式组四部分内容。中职卫校学生在前两年的学习中，有些专业开一学期数学（入学第一学期），36課时，有些专业不学数学，而在第三年时，大部分学生进入对口升学复习，开始数学学习，所以复习初中的基本知识显得尤为重要，要有足够的时间让学生充分回忆初中的数学知识，唤醒学生对数学的认知需求，按照大纲要求（教材附有教学大纲）完成复习任务。对于基础薄弱的学生来说，复习就是重新开始学习。所以无论从老师角度还是从学生角度都要充分认识到奠定基础的重要性，因为数学的学习起点就在这里。

上册书的五章内容构成联系比较紧密的一个整体，也是进一步学习数学的基础。下册书由六章互不相关的内容组成，是在具有数学基础知识之后的不同方向上的数学学习。根据近五年河南省对口升学招生考试数学考题，上册书内容分值所占比例为40%、数列约10%、平面向量约10%、解析几何约16%，立体几何约10%、概率与排列组合约15%（表1）。

2.教学时间与过程调整

2.1教学时间调整

对于以60分为目标的学生群体，参照标准数学学习课时（144学时），适当减少时间，将多余的时间用于其它学科的学习以增加考试分数。

以90分为目标的学生群体，在标准课时的基础上，利用现代信息技术，增加碎片化学习时间，增加学生模拟考试时间与次数，强化训练。

以100分为目标的学生群体，增加学生的学习与训练时间，增加学生模拟考试时间与次数，强化训练、强化模拟考试。

2.2教学过程调整

三个不同学习群体的学生的教学过程应该不同。

2.2.1以60分为目标的学生群体，其教学过程应该由以下步骤构成：

1）教师引领的学生进行教材学习（基础知识和第一册）;

2）学生自主学习第二册的两章（以学生为主体）;

3）参照考试大纲要求，教师组织学生对所学内容进行复习;

4）根据考试大纲要求，进行模拟考试及疑难解答。

2.2.2以90分为目标的学生群体的学习过程应该由以下步骤构成：

1）教师引领的学生进行教材学习（基础知识、第一册和第二册的四章）;

2）利用信息技术增加学生课余学习时间，进行电子化课外辅导;

4）参照考试大纲要求，教师组织学生通过课堂和电子化手段对所学内容进行复习。

5）根据考试大纲要求，进行标准化模拟考试及电子化模拟考试并自动查疑解难。

2.2.3 100分为基准的学生群体，其学习过程做如下规划：

1）教师引领的学生进行教材学习（基础知识、第一册和第二册）;

2）增加学生理论学习时间，完成所有内容的教学。利用信息技术增加学生课余学习时间，进行电子化课外辅导;

3）参照考试大纲要求，教师组织学生通过课堂和电子化手段对所学内容进行复习。

4）根据考试大纲要求，进行标准化模拟考试及电子化模拟考试并自动查疑解难。

总之，根据学生的基础不同，确定不同的学习目标、在对口升学数学教学中采取中同的教学内容、教学过程、因材施教，使不同学习基础的学生得到不同的提高，实现数学教学的目标。