“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用

王峥

【摘要】在我国高等教育视角下还需要对大学生的思想政治做好管理，大学生的思想直接影响行为，因此为了学生的全面发展，更需要树立起以人为本的思想，将以人为本在大学生思想教育领域进行实践，那么如何使用以人为本的思想进行大学生思政教育是本文要讨论的重点问题，以下做详细的叙述分析。

【关键词】以人为本 大学生 思想政治 教育 应用

在当前发展过程中我国也正处于转型的关键时期，中华民族伟大复兴，实现中国梦的责任还在这一代的建设者身上，大学生是未来的社会主义事业接班人，必须修正自己的思想。那么高校在大学生思想政治教育过程中要运用现代化思想与时俱进，以人为本是当前的关键挑战，在这里教师要更好的运用这个思想给学生带去新的教育，也让学生得到长远发展。

一、关于以人为本理念的阐述以及大学生思想政治教育现状

（一）以人为本理念的阐述

在上个世纪五六十年代，人的创造就成为当时社会发展的的关键动力，推动了社会的进步，人类的发展，在社会领域当中也开始关注人的。以人为本管理理念就是使用一种将人作为管理核心对象的活动，这里年具体涉及到管理方式和管理思想制度等等，简单的说在大学生思想政治教育过程中，以人为本的管理理念是一項管理完善的过程，更是先进思想的化身，将以人为本理念融入到大学生思想政治教育上更能够体现出国家对未来栋梁的关怀，体现出大学生在这个时代的重要性，因此本文对此作出详细的研究和分析，争取可以起到更好的作用。

（二）大学生思想政治教育现状

首先，我国在当前发展中加快了改革开放的过程，高校对于人才的培养也十分关注，经过多次的研究和深刻的反思之后也提出了整改路线，结合着高校学生的现状还有西方的教育经验我国大学生思想政治培养被纳入到社会主义建设体系之内，我国高等院校的思想政治教育处于关键地位，因此以人为本的思想与科学发展观，与中国梦结合在一起，这样才可以实现中华民族的伟大复兴，也可以为人才培养奠定良好的基础。改革开放之后我国大学生的思想政治教育也开启了以人为本的模式但是还不够深入，经过实践探索也经过了多个阶段的思想政治教育，学校文化活动，政治思想等等都成为思想政治教育的辅助。

其次，高校思想政治教育模式落后，在高校的思想政治教育教学过程中，还存在教育方法落后，教育理念不能与时俱进的情况，面对这样的问题大学生思想政治教育在当前的信息时代严重落后，甚至世界观、人生观和价值观也受到影响，没有及时的建立起人本思想，大学生的思想政治教育就处于落后阶段，严重影响对学生的教育。

二、“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用

（一）增加师生对话，强化沟通理解

大学生在当前学校生活中，有一部分教师教育存在人本思想缺失的现象，如忽视了学生的心理健康，学生的成长环境等，这样直接造成学生思维习惯和行为方式的落后。因此在新时期教师还需要使用人本思想，强化师生之间的交流于沟通，让教师对学生有所了解，让学生对教师有所理解，两者在交流于互动中进行思想教育与思想传播。那么如何实现师生之间的平等对话，是教师研究的重点，对话和沟通重点就在于听和说，教师要成为学生良好的心理倾听者，运用情感和思想给学生做交流，通过人格上的平等对待教师了解学生的意愿，了解学生的思想基本情况，在此基础上才可以更好的改善师生之间的关系，学生有问题也愿意找到教师倾诉与静忙。教师和学生的主客体之间是可以进行转化的，并且这种转化时刻发生，让这种对话成为常态才能够获得彼此的尊重、理解和支持。当前的大学教育必须要让师生处于一个平等自由的环境中，共享知识、经验、学习新的知识，构建良好的和谐的氛围，让大学教育也走向理解。这些是以人为本观念最为直接的体现，也才可以改观现有教育状态。

（二）差异性方法的运用，实施个性化教育

高校在对大学生进行教育的过程中，差异化教学教育还需要加以实施，因为学生在新时期个性化明显，自我意识比较强，也有旺盛的求知欲以及活跃的思维，不再满足于简单的服从，被动的接受他人的旨意。在此情况下教师可以使用差异化的教育方式，针对学生不同的思想问题实施不同的解决策略，教师因势利导对每一个学生进行关心，也促进每一个学生的进步与发展，教师尊重教育规律尊重学生的内心发展规律才可以给学生提供更加适合的教育。传统单项的灌输的教育方式缺少启发，大学生是充满活力的群体，因此教师可以使用互动、讨论以及参与式的教学帮助学生学习，这样学生的学习兴趣和爱好也会逐渐建立起来，自由的探索，创建良好的自我提升环境。

（三）运用赏识教育，开展自我教育

以人为本的教育过程中，教师可以使用赏识教育的方法，结合学生的实际给出学生合情合理的赞扬，制定学生可以遵守的到的准则和行为规范让学生有荣誉感和价值感，调动起内在的信心，争取依靠学生自己去调节教育，去进行开拓和创新。对于大学生来讲成长发展教师只是辅助，更多的是依靠自我教育，在自我教育过程中扶植内心的真善美思想，由此去除学生面对的一些假恶丑现象，增强自我分析和筛选的能力，信息多元化价值观多元化的社会现状之下学生的自我教育和自我计划可以驱动学生踏踏实实的学习具备更高的自我教育能力。

结束语：

综上所述，本文对“以人为本”思想在大学生思政教育管理中的应用进行了分析和研究，大学生是未来的建设者和接班人，在大学生教育过程中还需要不断的更新思想和模式，运用以人为本的思想增加教师和学生之间的交流，强化师生关系和平等的地位，争取使用赏识教育让学生进行自我提升，给予学生发展空间才可以更好的增强思想教育的有效性。