浅谈高中化学教学中课堂提问的有效性

王粉

化学课堂的提问需要体现其有效性的特点，这就要求教师在提问过程中要掌握提问策略。要能够吸引学生的注意力，带动学生积极主动的思考，能够让学生在课堂上发挥自身的主观能动性，调节课堂氛围，真正实现以学生为主体。高中化学教学要锻炼学生的思维能力，需要学生在课堂上积极主动的思考，这样学生才能真正投入到化学学习中来，深入理解化学知识，从而增强学生的化学能力。但是在教学中，教师要掌握课堂提问的正确方式，利用正确的提问方式，才能为学生的学习创造良好的学习平台，让学生能够在健康的学习环境下获得成长。文章通过对高中化学教学中课堂提问的有效性问题的探讨谈及几点思考，希望读者能积极给与意见和建议。

一、化学教学中有效性提问的特征

我们从日常的课堂教学活动中发现，部分教师认为化学探究性提问只需紧扣探究话题和主体内容就可以，并且忽视课题探究的外延知识和深入的探究环节，部分教师将学生觉得陌生的或者不懂的知识点引入，课堂出现一片茫然；课堂提问要有质量，就是一个问题能引起课堂的一片哗然，激发起学生的探究兴趣，同时又能说明主要问题，这就说明化学课堂提问的有效性，尤其高中阶段是学生的一个升学阶段，每一个问题的提出和知识点的掌握对教师来说都面临着一个挑战，这种情况出现往往是因为学生对某些生活实际经验不足，不能确切的明白教材当中出现的实例。这样的化学课堂又何来效率可言。这里笔者根据教学经验总结出其相关的特征：（1）、知识关联度高。就是所提出的问题与已有的知识发生联系的程度。问题是通过与已有的知识相互比较才会产生新的问题，问题本身不会诞生出新的问题。（2）、目的预设性强。高中化学教学所涉及的内容较多，全面掌握知识点也较困难，而课堂提问则是激发学生学习兴趣的重要渠道，对培养学生综合学习能力具有重要帮助。高中化学教学课堂提问的目的预设性较强，可为学生提供多个解题思路，相比传统教学方法更具实际效益。（3）、思维创造性深。硝酸具有氧化性，该性质与硝酸中哪些粒子有关？问题体现出关联、预设目的性质就不免为一个有效问题。发出一个问题来引发学生思考，并且一步步推进来提高问题在学生的实际学习过程当中的整体效益，学生在探究问题的过程中分析、发现、探究、解决问题，以此培养学生的问题意识，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。

二、高中化学教学中课堂提问策略

（一）教师要精心设计课题提问问题

在素质教育以及新课改教学背景下，对教师的课堂教学提出了新的要求，不仅仅要求教师在教学方法上创新，制定新的教学目标和教学计划，同时，要注重教师角色的转变。教师不仅仅是知识的传授者，还是学生学习的领路人，是学生成长道路中的指导者。在教学中，教师要做到以学生为主体，充分调动学生在课堂上的积极性，增强学生的主人翁意识。因此，在高中化学课堂提问的教学设计中，教师也要做到结合学生的实际学习情况，了解学生的化学学习水平，在进行问题设计时要考虑到学生的化学知识掌握情况，有针对性的进行问题设计，不能脱离学生的实际学习情况，否则就会大大降低提问的有效性。在教学过程中教师要认真备课，精心设计问题。从当前的教学情况来看，很多教师在课前没有做好充足的准备，在课堂教学过程中提出的问题过于随意，问题的质量有待提高，大大降低了问题对学生思维能力的培养作用。因此，要想真正发挥问题在课堂上的作用，教师就必须要认真对待教学，结合学生的实际学习情况，精心设计问题，既能夠让学生学习到新知识，又能够起到锻炼学生思维能力的作用，只有这样才能充分发挥提问的作用。

（二）教师要丰富提问方式给学生足够思考时间

从当前的教学来看，较常用的课堂提问方式是教师提问学生回答，这种提问方式是最简单也是最常用的提问方式。但是有些教师在采用这种提问方式时会出现自问自答的情况，这样就起不到锻炼学生的目的。此外，还有的教师在提出问题后给学生的考虑时间不足，导致学生不能充分调动自身的思维，使得问题的有效性大大降低。因此，在化学教学中，教师要注意留给学生充足的考虑时间。同时，要丰富提问的方式，除了教师提问学生回答的方式，还可以转换师生角色，鼓励学生自己提出问题，这也是一种很好的教学方式。要想让学生自己提出问题，学生必然要有自己的思考，这也是对学生的一种锻炼。并且鼓励学生敢于提出自己的问题能够提高学生的学习积极性，锻炼学生的思维能力，同时还能活跃课堂气氛，增强学生的学习动力。

（三）面向全体提高问题的探究性

新课程的核心理念是让每一个学生都得到发展。教师所设计的问题要面向全体学生，激活全体学生的思维，引导全体学生去探索、去发现，再逐渐把教材知识本身的矛盾与已有知识、经验之间的矛盾当做设计有效问题的突破口，构建一些令人困惑、值得探究的有效问题。/只有那些难易适度、有助于学生形成一心求通而未得.的认知冲突的化学问题或事物，才是构成问题情境的最佳素材，才能激发学生积极思维的学习动机。这种策略有助于面向全体学生，保证不同水平的学生都去思考，提出自己的观点，作出自己的解释，从而激活全体学生的思维。

（四）构建课程整合网上协作教学模式

大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，以促进教学的有效性，充分发挥信息技术的优势，为学生的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，提供以提高教学质量和效益为目的，以转变学生学习方式，促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。同时要本着从实际出发，因地制宜的原则，挖掘和发挥各种传统技术手段在教学中的积极作用，把现代教学技术与传统教学手段结合起来，努力把握所有教学技术手段的实用价值，积极促进各种技术手段的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。

总之，在高中化学教学中，教师要不断创新教学方式，同时秉承以学生为主的教学观念，考虑到学生之间的差异性。提问的教学方式，只是化学课堂的一部分教学内容，教师还应该不断创新，为学生的学习打造良好的学习环境，不断为教学注入新的活力。