做一名具有中职学校特色的特色教师

钟珊珊

众所周知，中职学校的特色是学生知识基础差，行为习惯差、上进意识差的三差生，作为中职学校的教师，与这样的学生打交道，真是时时处处都格格不如。要缩短这种差距是不能单纯地靠学生自我提高来向老师看齐完成的，更多地还要靠学生接受教师的教育、教诲、教导来完成。作為教师就要调整教育、教学格局，以符合中职教育特色的特色教育来完成教育教学任务。这种中职特色体现在教师的示范性、职业性和技术性上，从这三个方面做出特色，才能做一名具有中职特色的特色教师。

一、教师的示范性体现在教师以身作则、潜移默化地引导学生

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”教师是人类灵魂的工程师，作为一名人类灵魂的塑造者，时时处处、一举一动，一言一行都会对学生起着示范作用。如果教师缺乏爱心，经常斥责学生，学生就会形成暴力倾向；如果教师语言不文明，学生的语言自然就会不文明，教师在很多地方随随便便、不守纪律，学生也会自由散漫、不听从安排；如果教师表里不一、言行不一致，学生必定会虚假奉承，当面一套，背后一套。反之，如果教师给学生传播爱的种子，则学生就会充满爱心与正义的力量；如果教师言语温和、和蔼可亲，则学生性情一定平和，学会与人讲道理；如果教师仪表端庄，审美高雅，则学生必定不会奇装异服、浓装艳抹；如果教师言必行、行必果，则学生一定会诚实守信，成为一个守信用的人。所以我们要成为一个合格的职业教育教师，就要做好学生的表率，一方面要修练内功，多学习、多阅读，不断地充实自己的内心，使自己变得更加地强大，更加地自信，在知识内涵的渊博上起到示范作用；另一方面要从自身的审美观、仪表观以及精神风貌上起作示范作用，以饱满的精神投入到每天的工作中去，不断地提高自己的素养，充实自我，完善自我，潜移默化地感染学生，吸引学生起到示范作用，一个师德高尚的教师必定会成为学生终身受益的教育楷模。

二、教师的职业性体现在教学中对专业知识的运用上，利用假期到企业进行社会实践，理论联系实际，授人以渔

职业教育是以行业标目为的教学目标的教学，开设各专业课的学习任务都要围绕行业、企业的要求来完成。虽然我们的教师都具备充足的专业理论或实践水平，然而随着社会的发展，我们拥有的专业知识也会逐步被更新、被淘汰，所以我们一定要利用业余时间进行进修、培训，不断充电，甚至可以暂停一段时间的教学工作到企业去亲自操作，获取当今社会所急需的知识和最新的技术，来提高自己的职业性。如果作为教师有在该行业工作或者企业实践的经历，那么对于教学课程就会有进一步的认识，可以给学生带来感同身受的理解。所以在我看来，一名优秀的中职教师不但应该具有深厚扎实的专业基础知识，更要能跟随时代发展的步伐，不断更新自己的专业知识，作为中职学校的教学一定要具备职业性，在企业与学校、学校与学生、企业与学生几个方面进行了充分的交流沟通，制定出符合企业要求、学生技能发展的课程设置，让自己所教学的知识让学生用得上，从而获得职业生涯所具备的技能。作为职业素养教学学科的我们，就要深入到企业实践调研，使自己充分认识到企业对人材的要求，改变了自己以理论教学为主的思想观念。在教学活动中更多地融入企业先进的管理理念、严格的管理制度、浓厚企业文化，让学生身临其境地感知工作的环境与氛围。只有不断加强职业素养教育与企业的密切联系，做好学生融入企业文化作好牵线搭桥的工作，才能充分体现职亚教育的职业性。

三、教师的技术性体现在教师运用现代化教学技术的能力上，全面、及时地跟进现代化教学手段，实现科学的教学评价、反馈，提高教学效率

随着大数据、智媒体的迅猛发展，为我们教师的发展提供了大量的信息化教学资源平台，从最初的PPT课件制作、到Flash的动画、到各专业的教学应用软件上，充分地体现了教师教学工作的技术性。通过微课、翻转课、慕课、反慕课以及UMU互动学习平台等现代化的教学手段，在课前预习、情境引入、学习竞争和教学评价上，做了人人参与、融入、互动、分享，使知识的共享与传播更为有效，知识更加地流动，教学更加高效，教学更加卓有成效，实现教学的技术性。