高职院校提升教学管理总体质量的策略思考

里明

【摘要】在当前教育改革工作的全面推进背景下，高职教育工作也逐渐受到了关注，而高职教育工作的开展和教学管理之间也存在十分紧密的联系，只有教学管理工作充分遵循教育教学规律，才能实现科学的管理下实现工作的制度化建设。但是当前很多高职院校在实际教学环节中并没有对教学管理质量问题引起关注，这也在很大程度上影响了教学工作的稳定开展。针对这种情况，本文就将针对高职院校的教学管理质量问题进行研究，不断探索和创新相关策略，意在对高职院校教学质量和效果进行有效提升。

【关键词】高职院校 教学管理 质量

在高职院校的教育和发展环节中，教学管理也是一项不可忽视的重要环节。但是受到传统教学工作理念的影响较为深远，高职院校的教学管理工作仍然存在很多问题，所以要想实现对工作质量和效率的提升，就需要采取更合理的措施，通过对管理质量和水平的提升，实现对高职院校教学管理工作效率高的稳定提升。为此，本文就将以高职院校为主要研究对象，进一步分析高职院校对教学管理质量进行提升的相关策略，希望对高职院校教学工作的开展奠定稳定基础。

一、高职院校教学管理的主要问题

（一）缺乏相应的管理人员

虽然当前很多高职院校都对教学管理工作有着较强的关注，逐渐认识到了教学管理工作对学校长远建设和发展的作用，但是在实际工作中仍然存在管理人员的缺乏问题，这些问题的存在很难有效开展和落实管理问题[1]。此外，很多教学管理人员将工作的重点放在自己的工作岗位上，不能在实际工作中进行有效的交流，没能认识到管理工作经验的重要作用，因此在对实际问题进行处理的环节中很难形成工作合理，这必然会对教学管理水平的提升造成负面影响。并且，当前教学管理工作人员自身素质有待提升，缺乏必要的管理经验，这对于高职教学管理工作必然带来十分不利的负面影响。

（二）缺乏必要的制度管理

虽然当前很多学校在实际发展中对于教学管理机构的设置都十分细致，但是由于教学管理人员的配置仍然不足，所以工作制度也缺乏完善性，这对于管理水平的提升也必然会造成严重的影响。此外，在当前教学管理工作的开展中，学校都通常都会采用文件的形式进行工作管理，这种工作方式缺乏必要的系统要求，所以最终所产生的工作结果往往也是十分不乐观的。还有一些学校在对绩效管理制度进行开展的环节中缺乏有效的工作力度，不能实现对教学工作的有效约束，这对于教师工作的主动性发挥必然会造成极大的负面影响[2]。

（三）教师培养目标存在不完善性

当前很多高职院校的专业人才在对目标进行培养的时候缺乏明确性，在对人才进行培养的环节中也没能对就业市场进行必要的调查，这就出现了课程设置和培养方式无法充分满足就业市场需求，这一问题的出现必然会对学生的长远发展造成严重影响。并且专业在设置环节中存在明显的不完善性，学生在此种背景下无法接触到全面的知识，所以在就业环节中也会受到较大负面影响，这不仅会造成择业的制约性，还将对人才培养质量产生不利影响。

二、高职院校提升教学管理总体质量的策略

为了实现对当前高职教学管理问题的有效解决，进一步实践教学管理实践性的全面提升，针对上述问题，笔者建议在今后的工作中采用以下对策进行问题解决：

（一）对教学管理人员的的综合素质进行提升

要想在实际工作中实现对教学管理工作效率进行提升，建设一支优秀的管理队伍也是十分必要的环节[3]高职院校的相关部门应该根据自身教学管理工作的特点对院系和学校管理人员进行培训与指导。培训的方式可以是多种多样的，比如专家授课或是集体经验交流等方式。此外还可以定期组织管理人员进行学习，在对其他院校的学习过程中总结出具备自身特色的经验，这样才能实现对本校教学管理水平的全面提升。在此环节中，对于教学管理成绩优异的工作人员也应该进行适当奖励，通过这种方式对工作人员的热情进行提升。作为教学管理人员在日常生活和工作中也应该加强对理论知识的有效学习，只有这样才能在工作经验的不断总结下，实现对自身教学管理水平的全面提升[4]。

（二）对高职教学管理的制度进行完善

教学管理工作在实际开展中应该按照相关共工作的要求进行开展。所以，在某种程度而言，完善的制度也是对教学管理效率进行提升的重要保障。所以，高职院校在实际教学环节中更应该加强对规章制度的建设与完善，保证每项工作的开展都有制度遵循，只有這样才能实现对教学管理制度的规范化建设[5]。在对制度进行建设环节中，还需要对教师和学生的需求进行充分考虑，在满足学生和教师需求的前提下才能对教学工作制俩昂的提升起到有效帮助。并且在教学管理环节中，必然会出现很多新问题或是新情况，这也需要我们对教学管理制度进行有效审核，只有对学校发展的实际情况进行掌握，才能全面提升教学管理工作的稳定性和时致性。

结束语：

综上所述，在当前高职院校的教学管理下作中，需要我们采取更有效的下作措施，因为这项工作的有效开展对于教学质量的提升也有着十分重要的积极影响。这也要求广大教学工作者要整充分认识到当前管理问题，这样才能针对性的对问题进行解决，全面提升管理工作的质量和效率。总而言之，要想实现对工作质量和效率的提升，就需要采取更合理的措施，通过对管理质量和水平的提升，实现对高职院校教学管理工作效率高的稳定提升。虽然这项下作仍然存在很多需要完善的环节，但是相信在本文研究下，相关工作人员也能有着更准确的认识，从而在今后工作中不断提升和优化工作质量，实现高职院校教学效率的稳定提升。

参考文献：

[1]沈良生，吴一鸣.高职院校内涵发展中人才队伍建设的统筹与创新[J].教育与职业，2012，32（29）：13-14.

[2]温莹.高职院校系部绩效考核问题略析[J].辽宁高职学报，2016，17（5）：13-14.

[3]曲耀春.浅谈高职院校档案前端质量控制管理田一办公室业务，2014，35（16）：56-56.

[4]刘晓燕，王爱辉.高职院校实践教学满意度测评研究——以新疆高职院校旅游专业为例[J].新疆职业教育研究，2015，29（2）：64-66.

[5]苏志兰.加强高职院校基层教学管理队伍建设的息考[J].漯河职业技术学院学报，2015，62（4）：19-20.