关于财务会计专业实践性教学的思考

胡海英 李敏辉

【摘要】随着社会发展对复合型、应用型、技术型、职业型人才需求的增加，传统的教学已经不适合财务会计专业实践性教学的需要。而高等院校要想培养出符合社会发展所需的人才，应深入研究财务会计专业实践性教学，立足学生职业发展，加强学生能力的培养。

【关键词】财务会计专业 实践性教学

0.引言

长期以来，财务会计专业教学中一直以理论知识教育为主，忽略了实践性教学，以至于学生空有理论知识，缺乏应有的实践操作能力。财务会计专业是一门应用性极强的学科，要想培养出专业的财务会计人才，不仅要注重理论知识教育，同时还应加强实践性教学。对此，在财务会计专业实践性教学中，高等院校应当立足学生的职业发展，有针对性地开展教学，注重学生各方面能力的培养。

1.当前财务会计专业实践性教学存在的问题

1.1 理论教学是实践性教学的脱节

财务会计课程的应用性非常强，在财务会计专业教学中，不仅要注重理论知识教育，同时还必须加强实践性教学。因为理论是实践的指导，实践是检验理论的唯一标准。然而，高等院校财务会计专业教学中依然是在以理论知识教育为主，而这种机械性的教学难以调動学生的学习兴趣，不利于学生财务会计实务能力的培养。

1.2 教学方法落后

新时代，财务会计开始朝着电算化的方向迈进，财务会计的电算化发展要求财务会计人员不仅具备扎实的理论知识，同时还必须具备熟练的电算化能力。财务会计专业实践性教学依然在采用传统的教学方法，机械式的向学生灌输知识，没有结合财务会计以专业的特点来开展教学，以至于学生的能力得不到提升与发展。

1.3 教学评价的不全面

教学评价是教学不可或缺的一个环节。就当前财务会计专业实践性教学来看，教学评价依然集中在学生的专业知识上，主要通过考试的方式来检测学生对理论知识的掌握情况，没有考虑到财务会计的实践性。由于教师采取的是考试这种评价方式，容易让学生产生“学习就是为了应付考试的心理”，不利于学生实务能力的发展。

1.4 专业教师的不足

教师作为教学工作的组织者、实施者，教师能力、素质的高低对财务会计专业实践性教学有着一定的影响。现阶段来看，高等院校财务会计专业教师明显不足，现有教师的知识结构比较落后，缺乏与时俱进的财务会计实务知识，进而造成学生的知识结构跟不上时代步伐。同时，教师在实践性教学过程中表现的比较随意，没有意识到自身的职责所在，大多抱着完成任务的心态去教学，无法有效落实财务会计专业实践性教学目标。

2.财务会计专业实践性教学优化的策略

2.1 理论教学与实践教学的统一

在财务会计专业教学中，理论与实践不可或缺的，只有真正做到理论与实践的有效统计，才能更好地培养学生的能力，提高财务会计专业教学实效。对此，学校在安排财务会计专业课程时，要确保实践课时与理论课时的匹配性，有针对性的开展实践性教学。同时，要明确财务会计专业实践性教学目标，注重学生职业能力、创新能力的培养，为社会发展培养出更多的职业人才。

2.2 革新教学方法

财务会计专业实践性教学实效取决于教学方法。对此，要想提高财务会计专业实践性教学质量，选择科学的教学方法尤为重要。基于财务会计专业课程的特点，教师可以采用多媒体教学、案例教学、探究式教学、项目教学等方法[1]。以案例教学法为例，针对财务会计专业教学内容，教师可以选出一些经典的案例，让学生去分析案例、探讨案例，使学生在分析、探讨案例的过程中发散思维，培养实务能力，加深对理论知识的理解与掌握。

2.3 深入开展校企合作

所谓校企合作就是学校与企业建立合作关系，学校安排学生进入企业实习的一种人才培养模式。校企合作实则是一种双赢，对于学校而言，可以利用企业丰富的资源来指导学生实践，而企业则可以利用学生扎实的理论知识来指导实践。财务会计是一门应用性的学科，要想培养出社会发展所需的人才，学校应当认识到校企合作的优越性，积极开展校企合作。结合财务会计专业的特点，学校应与企业、会计事务所、税务机关等建立合作关系，安排学生进入企业、会计事务所、税务机关实习，从而让学生在实习的过程中培养实践能力、职业能力i21在校企合作的过程中，学校应安排教师负责学生的实习指导，并与实习单位密切联系，有针对性的指导学生发展。

2.4 优化教学评价体系

有效的教学评价有利于提高教学实效。对此，针对财务会计专业实践性教学，要想促进教学目标的实现，完善教学评价体系尤为重要。首先，完善教学评价内容，在强化财务会计理论知识评价的同时，加强学生的实践操作的评价。针对理论知识，教师可以采取考试、口试等方式来进行检测；针对实践能力，教师可以通过模拟财务会计实务情境，对学生的实务能力进行评判；其次，丰富教学评价方式，在师评的基础上，开展自评、他评等方式，进而对学生做出全面的评价，有针对性的引导学生发展[3]。

2.5 强化教师队伍建设

双师型教师队伍的构建是财务会计专业实践性教学改革的重要内容。对此，学校应当注重教师的培训与教育。首先，针对现有教师，强化职业培训，不断提高其教学能力和素养；其次，对外引进专业的财务会计教师，为财务会计专业实践性教学提供专业的师资力量。另外，学校要鼓励教师深入企业、会计事务所、税务机关学习，不断提高自身实务能力，进而更好地指导学生学习，促进学生的全面发展[4]。

3.结语

综上，基于社会发展对财务会计专业人才的需要，推进财务会计专业实践性教学改革尤为重要。在财务会计专业实践性教学中，教师不仅要注重学生理论知识教育，同时要加强实践教学，有针对性的培养学生的实务能力。而学校要根据财务会计专业特点以及社会发展对人才的需要，深入开展校企合作，强化专业教师的培养，进而提高财务会计专业实践性教学实效。

参考文献：

[1]仲晓红.关于财务会计专业实践隆教学的思考[J].中国市场，2017（28）：247-248.

[2]李宝坤.关于财务会计专业实践性教学的思考[J].当代职业教育，2011（10）：47-48.

[3]向增先，张登超.改革财务会计专业实践性教学的思考[J].实验科学与技术，2008（S1）：340-342.

[4]张光弘.中职财务会计专业实践性教学改革初探[J].科学大众（科学教育），2015（04）：126.