互联网时代下职业院校德育机制与现状

张小曼

【摘要】如今，互联网无处不在，涉及到生活的方方面面，互联网以其快速，方便的特点成为职业院校学生获取信息来源的主要方式之一。在网络世界里，青少年对于网络的理解和价值观产生了一系列的变化。

【关键词】互联网时代 德育机制 现状

引言：

目前，学生已经成为各个年龄层当中接收网络信息最快的群体，成为当今上网人群的主体。在网络世界里面，学生们的精神世界受到了严峻的挑战。网络世界中存在着很多良莠不齐的信息，然而这些信息对于自制力不强，人生观，价值观都正在初步形成的学生而言，其影响尤为深刻。所以教育工作者必须认清网络时代的特点，从根本出发直面挑战网络世界给学生带来的负面影响。

一、网络时代下职业院校德育机制

（一）健全的管理机制

互联网时代背景下的职业院校的工作要真正落到实处，它有一个完善的管理机制作为后盾。这种机制包括领导机制，调控机制和保障机制三个部份。这套管理机制目的是在于充分调动职业院校中的各个教育职能部门的积极性以及主动性，分工明确相互配合[1]。

领导机制是一群领导班子，里面包括教务处，团委，学工处，保卫科，后勤部，互联网信息中心。领导小组日常工作主要是安排近期工作任务并组织实施；定期召开工作会议。

其次是调控机制，互联网时代下的职业院校要做好检查监督工作，信息监控，和德育教化等工作，完善的检查监督工作，是由学校领导带头，职责是安排布置其他各部门的工作任务，查看工作进度和检查德育效果。

最后则是保障机制，互联网时代下职业院校的保障机制主要包括以下二个方面；第一个是法制保障，然后是物质保障。法制保障是政府机关对院校的立法力度和执法力度，以法律的威慑力和强制力防止职业院校发生违法的事情，学校也会在校园里面安装很多监控设备，做到“有法可依，执法必严，违法必究”。另外高效也要制定一些相关的条例对网络言论加以管制。其次在物质保障机制方面，政府应当加大资金投入，共同推动我国的职业院校德育事业的发展[2]。

（二）开放式的德育观，从主导者都引导者

网络时代，是一个全新的信息社会，拥有着很丰富的互联网资源。运用了很多科技技术，例如一些多媒体教育，声光电综合手段的运用，打造了一个自主开放的学习空间。在网络世界里，职业院校的学生通过互联网可以大量，快速的获取何种知识，信息，独立自主的进行学习。有的时候，老师都不一定了解的东西或许学生通过互联网已经学到了。在互联网教育背景下，学生可以是德育的主动实践者，学生可以利用互联网那个浏览各种各样的事件，而且这些信息很有可能会涉及到学生的职业生涯规划，心理素质培养，在这个时候，老师不是作为一个主导者了，而是通过互联网的事件案例来引导学生正确的认识到其中的价值，从侧面去分析案例，鼓励并指导学生设计自己的职业生涯规划，从而可以增强作为职业学校学生的信心[3]。

（三）利用互联网优势，为德育工作者开创新空间

互联网它的优势，是可以构建出一个虚拟的世界，德育工作者利用互联网可以让学生在虚拟世界中进行仿真练习，模拟现实世界，提升学生的专业技能知识，而且还能够提起学生的积极性。这种在网络世界里边学习边实践，就是完全发挥出了互联网的优势，服务教学的方法，这种教学方法把专业知识技能和思想工作结合在一起，而且对于正在处于社会转型中的学生起到一个角色转换的效果，同时对于学生了解社会，学习知识，妥善处理生活中的问题都起到一个培养的作用。

二、互联网时代下职业院校的现状

职业院校学生较为突出的道德问题

我国所有的父母几乎在孩子出生的时候就在规划怎么对孩子进行一个良好的教育，在家庭教育和学校教育下，大部分的职业院校的学生道德认知和行为认识基本一致，基本都是符合社会的要求。由于职业院校的录取分数相对于本科院校会低很多，也就说明职业院校的学生文化程度基础较差，心智不够成熟等等，个人道德品质不同程度上都会有一些问题[4]。

比如一个最简单的例子，职业院校的学生基本缺乏远大的抱负和理想，在生活的各个方面很容易受到现实的诱惑。仅仅把利益作为奋斗的目标，判断标准是个人的得失多少。在道德认识上，对于善恶是非基本都能认清，如果落实到具体某个事情上的时候，往往就会出现很多的不良行为。例如很多学生在考试的时候进行作弊，传小纸条，逃课，都成了老油条。职业院校的学生都是被动性学习，都是老师逼着他们学习，这种往往效果不是很好，学生缺乏职业规划和学业规划。职业院校学生缺乏自我约束能力，组织纪律比较差，这二个问题一直是德育工作者非常棘手的问题，经常会有学生挑战学校的规章制度，这也就导致社会上的人对于职业院校的学生有着素质差的思维想法，这对于职业院校的学生今后的发展有着很大的不利。最后，職业院校的学生心理素质较差，因为社会上人认为，职校生基本都是成绩差，素质差，这也就一定程度上给职校生带来了很大的心理压力，容易导致他们心理出现自卑，焦虑，孤僻和对自己的不认同感，阻碍自己的发展。

以上问题，阻碍了职业院校的学生成长还给职业院校教育的人才培养发展极其不利。面对职业院校的道德教育困境，特别是目前互联网里面有着很多良莠不齐的信息对学生进行一个很大的冲击，导致学生的价值观发生着不断的变化。

三、结束语

互联网是一把双刃剑，结合互联网的优势并实施势必会给德育工作带来很大的好处，这也是对于目前德育工作者的一个机遇和挑战，同时面对社会的快速发展，德育工作者必须时刻融入市场，不断调整自己的教育课程体系，紧跟时代步伐，不断完善教学方法和教学过程，只有不断进步，才能给职业院校培养出更多的专业技能型人才。

参考文献：

[1]许倪倪.互联网+背景下高职院校德育工作机制创新研究[J].党史博采：理论版，2017（10）：50-51·

[2]肖凤玲，谢志平，吴浩.网络时代职业院校德育工作探索[J].苏州教育学院学报，2014（3）：100-102.

[3]褚延霞.基于网络的中职学校德育工作研究[D].山东师范大学，2009.

[4]邓先泉.浅谈“互联网+”时代下中职德育现状问题与改善对策[J].广东教育：职教版，2017（3）：49-50.