打造一间幸福的教室

于悦

【摘要】幸福的教室是在教室的墙壁、黑板、桌椅之外的空白处增添幸福元素；是在教师与学生教学之外增加心灵的交流；是在工作中得到家长认可之外将班级打造成一个和谐的大家庭。

【关键词】幸福 教室 爱

幸福是什么？幸福在哪里？作为教师，我们的幸福是什么？我们的幸福在哪里？教室，一个重要的生活和学习的场所；教室，一个健康快乐成长的地方；教室，一个梦想开始的源地。一个优良的班级环境可以为学生营造一种积极地学习、生活氛围，让他们互相影响，培养集体荣誉感和班级凝聚力。亲爱的孩子们，让我们共同打造一问幸福的教室。

一、着手铸造，幸福教室

相信白白的墙壁，大大的黑板，桌椅，这些简单的构造是每问教室的特点，学生在这样的环境中，我想一定会感到紧张，约束。所以我把创造幸福的教室的第一步定为布置教室。首先，要把墙充分利用。让学生们把自己满意的作品带到学校来，有绘画的，书法的，劳动照片的。分类后，把班级的墙壁分成板块，班级的学生分成小组，每个小组负责一个板块，大家开始布置起来了，通过热火朝天的布置，教室顿时生机勃勃，孩子们围着教室转来转去，先是急切的找自己的作品，然后又一一的带着笑容欣赏他人的作品。幸福的气氛洋溢在教室中，我们关系也有开学的陌生到熟悉。然后，一个学生说：“老师，同学们经常有擦伤，我们设个医疗角吧。”另一个学生说：“老师我们弄个小信箱，把想对老师说的话放进去怎么样？”应学生的要求我开设了医疗角，悄悄话信箱，图书角。医疗角的创可贴，酒精、碘伏，是学生贡献的，小信箱中，经常会有孩子写，老师您辛苦了，我爱你。图书角的书是孩子们带来的，在自习课时，也是充分利用。最后，窗台上增添了植物，也增添了生机；墙上的学生作品添加了花边，也开始活灵活现；小的饰品，让教室更加精致。环境上的装饰让教室在视觉上感到了幸福满满。

二、你若盛开，幸福自来

来到了文化，当上了班主任。视学生如生命，待学生如己出的那种深深的师爱愈加强烈。在我爱地浇灌下，孩子们从这教室里感受到了幸福，享受着幸福，传递着爱。在我的班级，有一名这样的特殊学生，他接受能力比较慢、理解能力不强。对于像他这样的孩子，我为了不让他掉队，绞尽脑汁，想尽办法，抱着不放弃不抛弃的信念。我不仅每节课下课单独辅导，并且在我的带动下，我们班级的同学也纷纷给他出题，帮助他讲解。在第一次期中考试中，他的成绩让我们欢喜，付出终有回报，当我读完他的成绩时，全班同学不自觉地鼓起了掌。我发现他的胸膛因为激动而不停地起伏着，整个眼里充满了泪光。我想，这一刻他是满心的幸福。是的，在我的带动下，全班同学互敬互：爱，这问幸福的教室充满力量。

三、投桃报李，幸福满怀

古语有云：投我以桃，报之以李。小学生是最真诚的，你如何对待他们，他们就会如何对待你。当我们对学生倾注我们的爱时，他们在获得幸福的同时也在对我们投之以爱的回报。把自己的幸福放在了学生的幸福里，我收获了沉甸甸的幸福和满满的爱意。当我参加区里的比赛后回到学校的时候，一进教室就被学生的掌声和拥抱包围，黑板上画满了孩子们的爱心，写满了温暖人心的话语。这一刻所有的辛苦，所有的疲惫对我来说都微不足道，我獲得的是满心的感动，满满的幸福。当孩子们回家时主动地与我告别；当我加班晚回家时，家长们贴心的提醒“老师，早点回家”；当孩子们有心事时会第一个想到我，会要求我给他们拥抱；当孩子们被父母误解而难过，希望我给予帮助时……我发现我真的很幸福，因为我被他们需要着。有人说被人需要是一笔财富，那么，我觉得我是一个富有的人。因为我被47个孩子需要着。以爱换爱，幸福满怀。

四、滴滴汗水，无怨无悔

在工作中，家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，这种被信任、被认可的体验就是一种幸福。我和孩子们在这个幸福的家庭里生活，每一次活动中，这些任劳任怨、默默付出的家长们都能够不约而同地来到班级，打扫卫生的、搬东西的、搬书的……各负其责，亲力亲为，献计献策。在这个充满爱的大家庭里，包含着家中们的滴滴汗水和无怨无悔的爱。运动会时，细心的家长怕孩子们摔伤、吃坏肚子，准备了常用的药品和湿巾；怕孩子们晒到，支起了大帐篷；怕孩子们口渴，准备了矿泉水和水果拼盒。每个小细节都想得那么周到、细致人微，一种和谐大家庭的幸福感油然而生。

幸福是一面镜子，当你把幸福的光照在上面，幸福会折射给别人，别人的光也会折射给自己。带着满满的幸福，带着满满的爱，我和孩子们一起在这问幸福的教室里长大。

参考文献：

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