《网页设计》课程教学探索与实践

贾雪倩 谢力

随着计算机技术和互联网应用的快速发展，网站对各行各业的影响越发明显，社会对页面设计、网页制作、程序编写及其相关岗位的人才需求日益增加，巨大的社会需求和高校网站设计相关专業毕业生数量不足、质量不高之间的矛盾越发突出，如何培养高素质的网站设计应用型人才成为当务之急。作为广告学专业基础课的《网页设计》，其课程教学目的是使学生掌握设计并实现一个完整网站的基本技能，该课程集理论性、实践性、创新性于一身，授课知识涵盖了图形图像处理、平面设计、flash动画制作、数据库创建、程序设计等内容。

Dreamweaver是目前最流行的网页制作软件之一，以其较高的开发效率及对页面的完美支持，成为当下计算机专业、广告学专业网页设计与制作课程的首选开发工具。如伺提高网页设计与制作课程的课堂教学效果，培养学生独立制作页面的能力，是目前应用型本科院校网页课程的首要工作。

一、网页设计的特点

网页设计与制作课程的教学内容实践性较强，能极大地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的操作能力。教学中一定要注意理论与实践相结合，其中实践内容是教学的主线。学生在平时有较充足的实践机会，能够较熟练地创作出实用的动态网页来。理论教学服务于实践教学，实践教学反过来又作用于理论教学。从这一点上讲，此时的课程教学相当于一个完整的网站项目开发，任何一个细节都是为整体服务的。在教学过程中的实际情况是，对于课上所学的内容，多数学生都能完成网站制作，但是，虽然经过老师的讲解，并制作出相应的页面，但是课后会发生遗忘，若是问隔时间比较长，就无法记住具体操作方法。对于Dreamweaver这种操作类的软件的确有这样的现象，必须反复练习，才能掌握核心技术，所以如何提高学生的操作能力是这门课程的关键点。

二、网页设计教学方法

1.根据实际网页案例进行网页设计与制作课程的教学设计以学生在生活中常见的网页为案例设计教学，并以实际易出现的问题为指引，可以极大地提高学生的主观能动性。首先，教师应向学生布置学生生活中常见的网站为参考对象，要求学生带着任务去学习。在教学开始时，教师可推荐一些富有特色的网站，例如：淘宝网、京东网等吸引学生眼球的网站供学生欣赏，将学生带人真实的学习情境中去，有效激发学生的学习的兴趣。其次，将学生分成小组，以小组为单位完成网站页面，并根据各小组的完成情况和页面效果，进行小组排名，进一步激发学生的竞争意识，让学生在评比当中发现自身的不足，吸取经验。在课堂教学中、各小组成员竞争意识非常浓厚，都在为获得一个好的名次而去努力拼搏，班级的学习氛围很高，极大的活跃了课堂气氛。最后，让学生分析常见网页案例的特点，包括页面效果、色彩搭配、页面受欢迎程度等，进而提高学生独立制作页面的能力。

2.找出学生的易错点，有针对性的进行教学，由于Dreamweaver软件的操作性强，导致学生记得快，忘得也快，尤其是简单的页面操作，更是容易遗忘，所以，在上课中要求学生整理自己易错点，这样可以极大地增强学生的记忆力和理解力，加强页面的制作效果。例如：学生在使用表格制作页面时，根据操作步骤，大部分同学制作的较快，但是，对于页面出现的一些小问题却不能能够独立解决，究其原因就是使用Dreamweaver插入表格过于简单，但学生并不能掌握table标签中tr和td的具体属性应用，导致单元格边距和问距并不能正确设置，最终页面效果不理想，但是，通过学生易错点的整理，使学生对于表格属性的理解和认识逐步加深，效果良好。另外，在教学过程中，可以设置一些错误的页面让学生分组查找出错点，并分析页面错误原因，及时进行改正，这种方法不仅激发学生的学习兴趣，而且加强了学生对于该知识点的理解。

3.培养学生的审美能力和创新意识。网页设计与制作的课程，对于教师而言，不光是教会学生独立制作完成完整网页页面，实现一定的网页功能，更是要让学生做出漂亮的、吸引入目光的网页页面，体现出美学价值，符合人的审美习惯。一定要从一个旁观者的角度去看待本人做的网站，才能发现一些显而易见的问题。访问量很大的网站，无一不是页面精美又布局合理，色彩搭配得当又内容富有特色，所以才能够脱颖而出。反之，如果只是做出单一内容和配色不当的页面，会让人产生不适应感，进而不会再去浏览该页面。在上课当中，应该注重培养学生的审美和创新意识，多给学生观看精美的大型网站，让学生学习这些网站的设计理念和页面布局，培养学生的审美能力，同时，注重创新能力的培养，组织学生独立创新各种新网页，组织学生集体分析，探讨创新点，培养创新意识。另一方面，教师应该将自己在科学研究中获得的网页制作新方法、新理论应用于实际教学过程中。这样，教师和学生共同创新的氛围，不仅能激发学生的学习兴趣和积极性，更能够培养学生发现问题，分析并解决问题的能力，提高学生的学习能力。

总之，网站制作是一门操作性极强的课程，教师在教学中应将全新的教学理念运用于教学方法中，将培养学生利用网页获取信息和发布信息作为出发点，既让学生学会它的制作方法，又能在制作过程中充分体现创新性、主动性；教师应是学习活动的引导者和启发者，不单纯是知识的传播者，在教学中一方面教师要注重提高自身业务能力和专业水平，另一方面还应注重培养学生学习兴趣，让学生主动学习、交流，实现良性循环。