谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用

刘翾

【摘要】随着小学教育的不断深入发展，小学英语的教学变得越来越重要，小学英语教学模式也在不断创新，只有加强小学英语教学，为学生进入初高中的英语学习打好英语基础，才能促进他们未来长远、健康全面的发展，游戏活动作为小学教育中的一种重要的教学手段，在小学英语的教学中起着十分重要的作用，不仅能够使小学英语课堂更加高效，还能够充份调动小学生对英语的学习兴趣，提高小学英语课堂教学的教学效率和教学质量，笔者结合自身经验，对英语游戏教学法在小学英语教学中的运用进行了一定的分析和探索。

【关键词】小学英语 游戏教学 运用 策略

随着社会经济的快速发展，教育事业也在不断的进行改革和发展，自从我国教育部门正式发布《全日制义务教育小学英语课程标准》之后，小学英语教育也受到了更为广泛的重视和关注，当然，英语作为一门外语对于小学生来说，学习起来是有一定的难度的，《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。

而游戏教学法在小学英语课堂的运用就可以为学生营造一个良好的英语课堂氛围，让小学生在快乐中学习英语，增加小学英语课堂教学的趣味性，让学生更加积极主动地参与到小学英语教学活动中去，所以小学英语教师在教学过程中需要融入一定的游戏教学环节，使抽象的英语教学内容变得具体化，增强小学英语课堂教学效果。

一、小学英语课堂游戏教学

游戏教学法主要指的是在教学过程中，采用游戏的形式或者过程把教学内容清晰明了的表现出来，从而使学生更好的获取知识、概念，通过运用学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式展示出来，将静态教学变为动态教学，达到“寓教于乐”的教学目的。在小学英语教学的过程中，运用游戏的形式来进行小学英语的教学，可能是小学生最感兴趣的一种英语学习方法，在游戏的教学模式中，能够为学生营造一个良好的英语教学情境，发挥学生在英语学习上的主体作用。

用游戏来组织小学英语课堂教学，把游戏运用于小学的英语教学课堂中，让小学生在游戏中体会到学习的乐趣，还可以为英语的学习创造一个轻松愉快的学习环境，激发小学生学习英语的动机，增强他们在英语学习上的信心，在小学英语教学课堂中合理的利用一些小游戏，虽然只是短短的几分钟，但是其教学效果却是非常高的，能够有效的吸引小学生在英语课堂上的注意力，因此，在小学的英语课堂上融入游戏的教学方法对于小学生的发展是非常重要的。

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用策略分析

1、增强游戏的针对性，游戏教学法在小学英语课堂中的应用，需要教师按照教学内容以及合理科学的教学目标，有针对性的制定游戏教学方案，而且对游戏环节的设计也不能脱离实际的英语教学内容，这样才可以将游戏教学的效果发挥到最大。英语的学习模块是非常多的，其中包括了英语词汇教学、英语阅读教学以及英语写作教学等，都属于英语学习的重要组成部份，所以说在小学英语教学过程中，教师应该针对不同的学习模块，合理的设置有针对性的游戏内容。

比如说教师在进行与英语词汇相关的“Do you like pears”的课程教学时，可以借助多媒体手段，合理设计教学课件，在教学课件当中为学生展示各种类型的水果，之后再显示出对应的英语单词，进而设计出“找朋友的游戏”，指导学生连接好水果以及所对应的词汇，这样的针对英语词汇的教学游戏环节不仅能够增强学生对各种水果单词的记忆，还能够加深学生对英语词汇的印象，相对于让学生死记硬背的教学方法，游戏教学法的效果要明显得多。

2、要注意游戏课程的多样化，提升游戏的趣味性，游戏教学法在小学英语课堂中的实际运用，一定要学生作为教学主体，从学生的实际学习情况出发，了解学生的个性化需求，结合学生的兴趣爱好，将游戏课程变得多样化，适当的提高游戏设计的趣味性，因为再好玩的游戏，在玩过一定次数之后学生也会对此失去新鲜感，这就需要老师在课堂中设计多种多样的游戏环节，吸引学生的注意力，从而使学生感受到英语教学课堂的魅力所在，在快乐中学习，从而爱上英语这门课程，从根本上提升他们英语的学习质量水平。

比如说英语教师可以设计角色扮演游戏，把学生划分为不同的小组，要求小组成员进行自由讨论，并以“What timeis it？It's 8 O'clock.It's time to eat breakfast”为典型句型进行英语对话的练习，让小组成员分别扮演角色反复练习。运用这种游戏教学法，可以使学生在相应的角色扮演期间对角色人物有清晰的认识，还能够使学生在对话练习当中不断提升自己对英语知识的掌握水平，角色扮演这种形式的游戏环节具有非常的可变性和灵活性，有助于保持学生在英语学习上的新鲜感。

3、运用游戏教学法突破教学重点、难点，对于一些英语教学的重点、难点，如果只是对学生反复强调，其效果往往是不高效的，而采用游戲教学法来对教学重点和难点进行突破的话，就有可能会得到事半功倍的效果，对一些学生比较容易弄混难人难读的单词，可以采用“

传语”、“猜一猜”、“比一比”等辨析游戏让学生比比玩玩，看看谁的反应快，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

比如说“quietly、quickly”两个单词，它们外形相近，学生难以分辨，教师就可以让学生玩“传话”的游戏，教师将一个单词悄悄告诉每组的第一位学生，然后逐个往后传，最后一位学生将单词板书于黑板上，看哪个组传话不走样。整个游戏既是竞赛又是学习，学生参与率达100%，充份调动了每一位学生的积极性，对英语课堂的整体效果的提高有着很大的推动作用。

三、结语

总而言之，游戏教学法在小学英语课堂的教学过程中扮演着极其重要的角色，不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，还可以让学生爱上英语的学习，真正做到“寓教于乐”。

参考文献：

[1]曹莹燕.小学英语课堂游戏教学中的问题及对策[D].华东师范大学.2011

[2]王南.小学英语游戏性教学活动研究[D] .南京师范大学.2011

[3]宋建萍.游戏教学法在小学英语教学中的运用[D].华中师范大学.2010