高职院校大学生应用文写作能力提升路径分析

林娟

【摘要】社会的不断发展进步，不仅要求大学生有熟练的应用写作能力，而且也是满足大学生自身素质发展的重要因素。可是，现如今的大学生还尚不能对应用文进行熟练的书写，在文章的主题以及内容写作等方面存在着严重的问题。因此，本文主要针对高职院校大学生的写作能力展开讨论，并且对大学生的应用写作能力提出解决办法。

【关键词】大学生 应用写作能力 重要性 现状 影响因素策略

1 应用文写作能力的重要性

第一，大学生要想很好的适应社会就必须具备良好的应用文写作能力。现如今人们通过应用文进行沟通交流，同时应用文可以直接的反映各事物之间的关系以及人和人之间的关系，而且应用文注重的是实事求是，这也与社会相适应。伴随着现行社会下经济、科技以及文化的快速发展，应用文已经成了社会文化中必不可少的因素，同时它也可以推动社会的发展以及促进入们之间的交流。大学生如果将应用文很好的应用在社会文化中，不仅有利于大学生自身的进步，还可以为社会做出相应的贡献。

第二，加强应用文的写作能力可以促进大学生自身素质的发展。如今对于大学生的工作能力以及自身的素質都有极大的要求。因此，大学生在发展过程中必须注重自身素质的提高，加强对应用文的写作能力，以此来促进与社会的交流，提升大学生在社会中的实践能力以及积累社会经验，为以后的工作奠定基础。

第三，好的应用文写作能力可以使大学生很好的就业，是大学生找到工作的重要途径。现在的公司都需要员工有实践经验以及良好的表达能力，但是现在能够写出好的应用文的大学生真的是少之又少。而且学生的写作能力又与相应的专业知识相对应，因此，必须在与学好专业知识的同时提升自己的表达能力，从而促进学生的毕业率。

2 高职院校中大学生应用文写作的现状

2.1 大学生缺乏基础知识和书写表达能力

大学生对于一些基本的知识了解少，不注重应用文写作的结构格式，对文章的结构格式的认识缺乏，对文章的标题、落款以及正文等结构的布局有很大的纰漏，例如标题不居中等，会给人造成视觉的不美观。还有对文章的内容不够明确和文章需要注意的事项没有清晰的解释，使文章没有清晰的脉络。有的大学生没有全面的理解应用文题目，对选择的文体进行张冠李戴，没有头绪，从中体现出大学生写作技巧的不成熟以及对文章的观点不明确等问题。另外，对于大学生的语言表达能力也是很让人担优的。大学生的应用写作中句子成分残缺，错别字出现的频率高，语句不通顺等问题都反映出大学生的表达能力的问题。当然，对于部分表达能力较强的学生来说，没有明白应用文的实质，进而在文章中多了一些抒情的表达方式，或是表达不严谨，也都容易造成应用文写作不规范，导致应用文写作能力不足的问题。

3 影响大学生应用写作的因素

首先，大学生应用文写不好，主要原因来自学生自身。许多学生认为应用文太难写，而且应用文枯燥乏味，因而缺乏对应用文的学习兴趣。另外，没有充分认识学习应用文写作的目的和价值，觉得学习应用文写作也对自身没什么用处，进而忽视了应用文写作。

其次，教师的教学方法对学生学习兴趣的培养也有着极大的影响。传统的语文课堂都是充满文学色彩的，文学写作使用的修辞都是积极修辞（即是借助辞格，以形象、生动地表达说话者内心情感、生活体验为目的的修辞活动），可读性强；但应用文写作课堂，由于文体的特殊性，其只能使用的消极修（即是以平实、客观地表达事物概念，阐明事理为目的的修辞活动），极大的削弱了文章的可读性，教师在教授写作技巧时，教学可操作性不强，灌输给学生的大多都是理论知识，并没有将实践写作带人到教学中，这也就使学生失去实践写作能力。同时，教师也相对缺乏专业的应用文写作技巧，他们大多由汉语言文学专业转岗过来教授应用文写作课的，并没有长期从事应用文写作的实践经验，而上课基本依据课本进行知识讲解，所以课堂缺乏有导向性的实际操作联系。

最后，不良的学习风气，导致学习效果差。现代科学技术的发展给我们的生活和学习带来了便利，互联网信息在大学学习中被普遍使用，面对便捷的信息来源，大学生普遍使用百度等搜索引擎查找资料，摘抄、拼接信息以应对应用文写作任务，不良的学习风气，必然导致学生由于缺乏必要的思考，写作出的应用文缺乏新意和个性，变得苍白无力、干篇一律。这种无效的学习和训练最终导致学生依然不会独立写作应用文，学习效果差。

4 大学生应用写作的有效方法

4.1 学校要重视大学生的应用写作能力

面对大学生应用文写作能力的低下，学校必须将应用文写作能力作为培养大学生良好素质品质的重要目标，让应用文写作能力成为衡量大学生的标准之一。而且对于专业应用文写作教师的缺乏，学校需引进专业的教学设施以及专业的教师，并对教师进行培训，让专业教师可以有效的进行应用文的教育。与此同时，学校还可加强与企业及政府部门的合作，经常邀请成功的办文工作者进行事迹讲述，让学生从中领悟道理，而且这些人士也会为学生讲述应用写作的方法方式，同时传授经验给大学生，激发他们对应用的写作兴趣，重视应用文写作。

4.2 创新教学模式，提高教师基础知识

应用文写作教师除了学校组织的专业培训以外，还要进行自身的学习，加强对专业知识的理解与认识。面对无聊的应用文写作，教师要有极大的热情带动学生学习，使学生避免失去对应用文的学习兴趣，同时要让学生认识到应用文写作的重要性，提高学生的应用写作能力，用情感的发展带动学生学习的发展。另一方面也可引入现代技术，将生动有趣的案例通过多媒体技术呈现给学生，让学生在视觉上发生改观，使学生拥有学习应用文写作的热情，同时这样的教学方法也可以让学生和老师都在相对轻松的教学环境中度过，有利于教学互动。

5 小结

总而言之，对于应用文写作能力的提升，需要大学生有效使用互联网来提高自身写作能力。同时，也要加强教师的专业能力，形成专业的应用文写作技巧，掌握专业的应用文知识，从而促进学生的应用写作能力发展。另外，良好的教学环境也是很重要的，同时也要纠正抄袭的不良之风。

参考文献：

[1]邹满丽.大学生应用文写作现状与研究.【J】语文建设.2015（32）.7

[2]韩开维.大学生应用文写作教学的原则和有效策略.【J】.金田.2（113（12）

[3]小改.论高职院校学生应用写作能力的缺失及对策.【J】.林区教学.2015（07）.19