小学计算机教学中学生信息素养的培养策略分析

沈艳玲

【摘要】随着信息化时代的来临，计算机在各个领域中得到了越来越广泛的应用，而在教育领域中也是如此，培养学生良好的计算机操作能力，可以使学生信息素养得到进一步的提高，这对于学生未来发展具有非常大的好处。因此，本文首先对小学计算机教学中学生信息素养的培养现状进行分析，在此基础上对小学计算机教学中学生信息素养的培养策略进行深入的探讨与分析。

【关键词】计算机教学 信息素养 培养策略

一、小学计算机教学中学生信息素养的培养策略

针对目前小学计算机教学对学生信息素养的培养现状，要想改变这一不利局面，就必须要采取相应的培养策略来解决这些问题。

1.转变小学计算机教师的教学观念

在小学计算机教学中，教师作为小学生未来发展的引领者，必须要充分认识到培养小学生信息素养的重要意义，积极转变自身的教学观念，高度重视学生信息素养的培养，这也是确保计算机教学高效开展的重要前提。教师在进行计算机教学时，应重视各种高效教学方法的应用，以此更好的培养学生的信息素养，同时，教师还应对小学生的信息素养培养成效进行实时关注，通过先进教学理念的引入，采取更加具有趣味性的教学手段来对小学生进行教学，改变以往过于沉闷枯燥的理论灌输，将计算机知识充分融入到趣味性教学活动当中去，使小学生能够在趣味性教学活动中不知不觉的学习到计算机知识。而这就需要小学计算机教师充分了解小学生的身心特点，以此制定出更有针对性的教学计划，并随时根据小学生的学习情况来对教学计划进行调整，从而准确的把握小学生的学习兴趣，使小学生的注意力能够集中到计算机学习当中去。由此可见，转变计算机教师的教学观念，对于小学生信息素养的培养有着十分重要的意义。

2.改革教学制度，强化学生信息素养的培养

为了使小学生信息素养得到更好的培养，就必须要对现有的教学制度进行改革，通过先进的教学模式与学生的能力培养进行结合，以此获得更好的教学成效。在此过程中，计算机教师应将小学生的学习能力及计算机教学内容进行紧密的联系，使小学生能够在不断的学习中使自身的信息素养得到不断提升，并且也使小学生的学习兴趣得到了一定程度的提高，从而使学生能够在教师的引导下逐渐养成良好的学习习惯，进而达到良好的信息素养培养效果。在教学内容方面，计算机教师应对教学内容中的各个知识点进行科学的整理，确保知识点的讲授能够由浅人深。在教学方法上，计算机教师可通过游戏竞赛、设计大赛等趣味性活动将这些知识点融合到教学当中，以此更加吸引小学生的注意力，使小学生能够全身心的参与到趣味性教学活动当中去。

3.建立全面的信息素养评价体系

要想确保小学生的信息素养能够获得不断的培养与提高，就必须要建立一个全面的信息素养评价体系，通过这种评价体系来辅助小学生在学习计算机过程中对自身不足进行及时的发现与改正。

4.加强教师队伍建设，提升教师素质

新课改下的学科教学，学生是主体，教师是主导，这对于教师自身素质的要求更高，教师不仅要传递知识，更需要在教学中引领、合作、辅助，这需要教师在教学水平和教学艺术上做出调整。同时，信息技术学科发展速度快、内容更新时间短，需要教师紧跟时代发展的潮流，对于教学及时做出调整，以便能够与时俱进，满足学生学习成长需求。对于小学来说，一部分教师并非专业科班出身，甚至一部分教师属于“半路出家”，他们的专业化程度不足；同时，因为受条件所限，部分教师年龄偏大，在知识更新上较慢，教学方法陈旧，难以满足现代信息技术快速发展的现实需求。这就需要学校重视教师的队伍建设，给学校信息技术教师提供学习和专业提升的机会；对于广大教师来说，也要有主动学习的意识，多了解新课改的新要求，特别是研究学科教学的特点，切实从提高学生信息素养的着眼点来开展信息技术教学，提高教学的实效性和针对性，满足学生需求。

5.以学科为媒介，培养学生优良的信息品德

信息技术的发展在给我们带来巨大便利的同时，也存在一些负面影响，比如说网络中的虚假信息，黄色、暴力的內容，特别是小学生，因为自制力较差或没有得到家庭教育的有效引导，沉迷网络的现象非常严重。对此要予以重视和引导，这也是符合信息素养培养的要求的。对此，我们要把国家的相关法律、法规传达给学生，也要给予学生正面教育，切忌方法简单粗暴。教师应结合学生年龄特点，采取正面引导、科学管理、有效防范的策略，切不可采取“堵、压、卡”的无效手段。

6.开展丰富多彩的活动，锻炼学生能力

学最终是为了用，针对课堂学习时间的局限性，广大信息技术教师要根据学校的实际，结合学生的特点，积极开展丰富多彩的课外活动，使信息技术活动向课外延伸，在活动过程中培养学生对信息技术的运用能力。新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式应该具备开放性、互动性、探究性、实践性和创新性。教师应该根据学生的学习内容，创设条件让学生利用信息技术来解决问题，学会运用不同的方法和手段，优化和整合出有价值的信息来解决学习中的问题，提高对信息的处理和运用能力。同时，为了适应教育信息化的发展，中心小学都建立了自己的网站，这一平台的建立，为学生运用信息技术进行学习、交流搭建了新的平台。教师可以引导学生把自己的文章、绘画等作品放到学校的网站上，也可以进入学校网站欣赏别人的作品，查阅各学科的学习资料，共享学习成果。特别是学校论坛的开通，学生可以在论坛上发表自己的意见，讨论学习中的困惑、畅想人生理想、探讨校园热点问题等。总之，校园网的建立，既为学生学习开辟了新的途径，也为学生学习、运用信息技术提供了平台。

二、结束语

计算机教师在建立信息素养评价体系时，应确保评价内容富有多样性，通过多个内容的评价来使教师更加容易的掌握到小学生的实际学习情况，同时也能对自身的教学水平有一个客观、准确的评价，进而通过教学方法与教学计划的调整，以此更好的培养学生的信息素养，为小学生的未来发展打下扎实基础。

参考文献：

[1]杨云.优化计算机课堂教学，培养学生信息技术素养[J].信息与电脑（理论版），2012（03）：182-183.

[2]肖泽勇.浅谈中职计算机课堂教学中如何提高学生的信息素养[J].通讯世界，2016（03）：232.