论小学语文教学如何培养学生的创新思维和创新能力

宋少杰

【摘要】随着小学语文教学改革的不断深入，一部分教师也更新了教学观念和教学方法，教学观念对教学活动起着统领和指导作用。新课标下的小学语文教学具有创新的特点，对于小学语文教师来说，应该积极转变传统的教学思维和教学方式，采用更加高效的教学方法恰当利用各种语文教学资源给学生自主发挥的机会和空间为学生创建丰富多彩的教学情境，培养学生的创新思维和创新能力。

【关键词】语文教学 小学语文 创新能力

在新观念的影响下越来越多的教师开始注重培养学生的创新能力，大胆改变长期以来一成不变的教学方式创新是一个国家持续发展的不竭动力，也是学生综合素质的重要组成部分，在小学语文教学中培养学生的创新能力具有重要的现实意义。

一、小学语文教学存在的问题

小学语文教学在小学阶段的教学中占据着重要地位，随着新课改和素质教育观念的普及，小学语文的教学定位、课堂教学和教学管理等方面都有了显著的发展和提高。但是随着我国经济建设的高速发展和小学教学改革的不断深入，囿于传统教学观念的影响一些教师在培养学生创新能力等方面的仍然存在缺陷和问题，主要体现在以下几个方面：一是由于应试教育的思想根深蒂固，在教学中教师始终认为教学安排、教学内容和教学评价应该坚持“一个中心”，教学完全依照课程标准和教学目标进行，学生的主动性和创造性得不到发挥，对于语文学习的积极性逐渐降低，语文成绩较好的学生没有机会脱颖而出，他们的创新能力得不到长足发展。二是一些教师对新课改要求的培养学生创新能力的要求认识不全面，在教学中只是形式上应付，实际上仍然是以理论知识传授为主进行教学，教师无法将创新能力培养和理论知识传授有机结合起来，忽视了学生在教学中的主观能动性，不知道通过改变教学方法培养学生对语文的兴趣，导致语文教学质量不尽如人意。

二、培养学生创新能力的重要性

（1）培养学生的创新能力是满足不断发展的社会对人才的需求的途径。我们生活在信息化时代，也是素质教育不断普及的时代。新时代对人才的需求已经不仅仅是扎实的理论知识和过硬的专业技能，更需要人才具备一定的创新意识和创新能力，小学教育是培养学生创新能力的重要阶段，教师必须重视教学中对学生创新能力的培养。

（2）培养学生创新能力是体现新课程理念的需要。新课程明确要求教学要重视培养学生的创新能力，因此教师应该转变教学方法和教学观念。在小学语文教学中培养学生的创新能力，也是满足新课程理念的需求。

（3）培养学生的创新能力能够激发学生对语文的兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对学习语文缺乏兴趣，那么教学质量、教学效率就无从谈起。给学生留出空间让他们自主个性化学习有助于激发他们的创新意识，让他们获得与传统教学不同的学习体验，激发他们对于语文的兴趣更加主动地参与到语文教学活动中。

三、小学语文教学中培养学生创新能力的策略

（1）通过创建情境调动学生的创新意识。学生在小学阶段形象思维逐渐向逻辑思维发展，但是形象思维仍然占主导。在小学语文教学中，教师可以通过创建教学情境提高教学效率和教学质量，创建情境需要一些现代化教学设施，如电脑和投影仪等。通过创建情境将抽象的知识变得具体可感，符合学生以感性思维为主的思维特点进而对语文学习产生强烈的兴趣。因此在语文教学中，教师通过创建情境能够激发学生的创新意识，为培养学生的创新能力打下基础。例如在？地震中的父与子？的教学中，这篇文章讲述的是父亲对儿子的关怀之情。教学重点在于让学生通过朴素的语言，体会作者对父亲浓厚的情意了解作者是如何通过描写表达父亲的伟大的教学中教师可以先为学生播放动画电影？地震中的父与子？让学生通过欣赏动画建立情境，学生受到动画氛围的感染。这时教师向学生介绍文章背景父亲对儿子沉重的、无法言说的感情深深感动了，学生们学生们受到了情感共鸣积极参与到教学活动中。

（2）重视差异化的教学。每个学生的学习能力、学习特点都不同他们的思维方式，也存在差异。传统教学中教师往往忽视了这种差异学生的思維，全都向一个方向发展。长此以往，形成了思维定势这正是阻碍学生形成创新意识的最大阻碍。因此在现代化教学环境下，教师应该鼓励学生勇于提出自己的见解和质疑改变思维定势。

（3）给学生实践空间。没有实践创新思维、创新能力，就没有施展空间。小学语文教学中教师也要恰当地开展实践活动，例如带领学生到野外郊游后，根据自己观察到的事物写小作文。在教学中，教师切忌采取封闭式的教学，而是应该结合教学目标引导学生参与到多种多样的实践活动中，在实践中扩展思维空间。

四、组织课外活动教学

教师在小学语文教学中，应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性，陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活。为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育。小学语文课外活动具有多姿多彩和多样化的形式，像是游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事，朗诵比赛等等。教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。与此同时，应当为学生讲解学习的技巧和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。比如，教师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读，要求发音标准，要么是朗读片段，要么是朗读全文，把握好节奏与语调，并且进行有感情地朗读。这样，在朗读练习中，学生良好的读书习惯得以形成，并且学生在朗读的过程中体会到了课文的表达技巧和思想主旨，也增强了学生的审美观念。事实表明，教师组织课文活动教学有利于素质教育的顺利实施。总之，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高学生的综合素质。

总之，小学语文是一门非常重要的基础科目在教学中教师必须通过不断探索来激发学生的创新能力提高学生的综合素质水平实现全面发展。

参考文献：

[1]佘琪.新课程背景下的小学语文创新能力培养[J].小作家选刊，2014，（1）.

[2]辛锡恒.如何在农村小学语文小班化教学中培养学生创新能力[J].试题与研究，2014，（13）.