浅议政治理论课教学中的“供给侧改革”

郑娟

【摘要】随着经济社会转型发展的深入，“供给侧改革”成为我国经济改革发展的新共识。加强“供给侧”改革，从提升“供给主体”品质、创新“供给方法”手段、贴近“供給对象”需求上下功夫，对改进军队院校政治理论课教学，进一步增强针对性、时代性和感召力，具有重要启示和现实借鉴意义。

【关键词】政治理论课 教学 供给侧改革

一、要在提升“供给主体”品质上下功夫，增强教学的感召力

军队院校政治理论课作为思想政治教育的“产品”是由政治教员供给的，而广大学员是思想政治教育“产品”的需求者。要想提高政治理论课这个“产品”质量，首先必须提升其生产者即教育“供给主体”的品质。

一是要转变思维观念。当前我们所处的时代，是一个科技迅猛发展、信息高度融合、知识极大丰富的信息时代，是一个多元思想相互交织碰撞的知识时代，政治理论课要想打开“市场”，政治教员必须紧跟时代发展，破除思想藩篱和鸵鸟心态，积极适应当前官兵思想活跃、动态变化快的新特点，探索增加自助式、自主式、启发式、互动式等新型教育模式，树立“互联网+”“大数据”“云计算”等现代思维理念，发挥好信息时代网络媒体等多渠道教育资源的综合作用，为思想政治教育插上信息化“翅膀”。

二是要加强学习研究。作为“供给主体”的政治教员，既要掌握丰富全面的理论知识，又要对敏感的现实问题、热点问题有准确而全面的认知，把理论和观点讲到位讲透彻，并要形成通俗易懂、形象生动、“接地气”的并且符合官兵审美需求的教育风格，吸引官兵的眼球。这就要求政治教员不仅要加强党的创新理论的学习和研究，做到吃透理论、把握政策，还要广泛涉猎心理学、教育学、管理学、舆论学等相关学科的知识，拓展视野，始终跟踪在理论战线的最前沿，从而不断增强搞好政治理论课教学的理论素养和功底底气。

三是要强化实践锻炼。当前，面临改革强军、实战化训练等带来的新体制、新职能、新使命、新任务的实践变化，政治教员要抓住机遇，坚持在岗位中摔打、在任务中磨练，不断提升自身的综合素质。要结合各类学习培训，广泛开展教学比武竞赛活动，通过评先选优、立功受奖、晋职晋衔等手段激发荣誉感，发挥教育主体的积极性和主动性。通过组织经验传授和理论辅导，开展研讨交流和评比竞赛，打牢基础、练好基本功。采用集中备课、随机抽点试讲、巡回授课等方式在实践中历练，不断提高搞思想调查、备课授课、心理疏导、解难帮困能力。

二、要在创新“供给方法”手段上下功夫，增强教学的时代性

推进供给侧结构性改革，需要大力改进创新，提高供给体系质量和效率，注入持续增长动力。改进政治理论课教学，必须主动适应时代特色和官兵特点，着力在创新方法手段、丰富载体形式上下功夫，用新颖多样的手段、灵活多种的方法、鲜活多元的路径，对接学员“口味”，增强教育实效。

一是加大对网络资源和网络载体的运用。习主席指出，政治工作过不了网络关，就过不了时代关。新时代官兵更乐于在网上接受信息，因此必须注重利用网络资源和网络载体开展教学。网上的生动案例、精美动画、精彩视频、经典语言、趣味故事非常多，要充分挖掘网络教育资源充实教学内容，提高授课的信息量和趣味性；要利用网络载体开设专家讲坛、远程互动、嘉宾访谈、心理咨询等节目，为学员提供远程教育和咨询；要注重利用微信微博公众号开展教育宣传，唱响主旋律；要关注、参与和引导学员的自媒体使用，把握学员思想脉搏。

二是要深化拓展丰富多彩的第二课堂。政治理论课教学要想取得实效，光靠第一课堂讲授是远远不够的，要充分发挥《校园报》、学院局域网、校园广播等传播平台作用，组织开展专题演讲赛、辩论赛，开辟时事专栏、“名师大讲堂”等活动，引导学员积极地参与到教育中来。要积极与驻地高等院校、政府党校、知名企业等建立共建关系，开辟教育经验交流、资源共享、内容互补的政治教育新格局。要定期组织学员赴驻地理想信念教育基地现地教学，让官兵在直接体验中提升思想觉悟，不断增强教育的现实吸引力。

三是要注重搞好群众性自我教育。思想政治教育的力量不仅来自教育者，也来自于受教者。要改变以往单纯依赖政治教员满堂灌的局面，鼓励学员走上讲台、走到前台，把内心的想法说出来，并用学员中正确的思想进行引导，推动学员的自我教育，让广大学员在参与的过程中取得“获得感”。要重视发掘培养学员身边涌现出的先进典型，发挥其示范带动作用，用身边的人、身边的事来教育引导广大学员健康成长，形成积极的示范效应、广泛的影响和良好的育人效果，在言传身教、见贤思齐中起到教育感召作用。

三、要在贴近“供给对象”需求上下功夫，增强教学的针对性

“供需错配”不仅是当前经济领域亟待解决的主要问题，同样也是教育领域长期存在的突出问题。习主席强调指出：“思想政治教育年年搞，但打下烙印的不是很多，主要问题是有的教育接地气不够，联系实际不够紧密，说不到官兵心坎里，激不起思想共鸣，没有找准穴位，打鼓没有打到点子上。”因此，改进政治理论课教学，必须关注学员成长背景、知识水平、思维习惯等方面特点，在紧贴学员活思想、对接学员思想需求上下功夫。

一是要加强调查研究。掌握学员的真实思想是搞好政治理论课教学第一位的要求。毛泽东同志曾说过，“没有调查就没有发言权”。作为院校政治教员，要想懂得学员需要怎样的教育产品，必须善于调查研究，想办法主动融入学员的“朋友圈”，对学员情况做到心中有数。要善于从平时的一举一动、一言一行中掌握学员的所思所想，确实找对穴位、敲准鼓点，“生产出”真正满足学员需求，更受学员欢迎的教育产品。调研之后，要认真归纳总结，结合学员实际有针对性组织备课，有效提高教学的针对性、实效性。

二是要注重区分施教。思想政治教育不能吃大锅饭，必须因人而异、因材施教。作为政治理论课教学需求侧的普通学员，经历、阅历、学历不同，性格、爱好、兴趣各异，特别是随着信息时代的发展和文化程度的提升，学员对教育需求越来越趋向多元。这就要求作为教育供给者的政治教员必须适应不同层次学员的不同需求，综合考虑根据学员的具体情况，在普遍教育的基础上，还要善于给某些群体、某个层次，甚至是某个学员开好“小灶”，做到因人施教、因材施教，按需施教、精准施教，不断提高政治理论课教学的针对性、实效性。

三是要坚持问题导向。习主席强调指出：“只有坚持问题导向，从细处入手，向实处着力，一环紧着一环拧，一锤接着一锤敲，才能积小胜为大胜。礅治理论课教学要想不断满足学员日益提高的要求，必须树立问题意识，坚持问题导向。要重视梳理查找以往教学过程中存在的突出矛盾问题，逐步消除当前教学领域存在的投入重复、同质化、低端化等现象，集中力量打造精品课、优质课，依托图书馆、政工网、局域网等建立可供教学双方共享的教育精品数据库，打造政治理论课教学优质资源交流平台，从而实现教学质量新的提升。endprint