探究声乐演唱与教学中对学生创造性思维的培养

徐军

【摘要】基于当前各大高校对音乐相关专业教学尤其是声乐教学不断深化改革的新形势，本文首先分析了声乐演唱与教学中培养学生创造性思维的意义和作用，然后具体提出了在声乐演唱与教学中培养学生创造性思维的方法，为高校声乐演唱与教学提供借鉴。

【关键词】声乐演唱与教学 创造性思维 教学方法

声乐艺术是一门综合性艺术，在学习和表演的过程中，需要学习者和表演者将生理和心理结合起来。在声乐演唱的过程中，心理因素对情感的表达和演唱效果的发挥都起着十分重要的作用。在当代的高校音乐教学中，教师正在逐渐从传统教学模式中转变出来，在教授声乐演唱技巧之外，更注重对学生创造思维和创造能力的培养。在教学过程中，教师应该不断转变思路，创新方法，对学生积极进行启发和引导，开发和培养学生的创造性思维，进而不断提高学生在聲乐方面的学习和表演能力。

1.在声乐演唱与教学中对学生创造性思维进行培养的意义

当前的教育模式下，部分高校音乐教师在教学时采用的仍是传统的教学方法。这种教学方法主要教师为中心，教授知识的模式是以教师传授、学生接收为主，这种单方向的教学方法缺少科学性，不利于对学生创造性思维的培养。尤其是在声乐演唱与教学中，需要学生对歌曲进行二度创作，如果学生缺少创造性思维，就难以在声乐表演中展示出丰富的情感，影响表演效果。

另外，培养学生的创造性思维，能够提高学生独立思考的能力，培养学生的发散性思维，让学生逐渐养成独立学习、独立思考的习惯。学生经常进行独立思考，就能逐渐形成自己的观点和看法，慢慢培养出创作灵感，有利于学生进行音乐创作。声乐的表演与创作都需要学生对音乐有自己的理解和感受，只有提高学生的思维创造能力，才能引导学生展示出打动人心、别具特色的表演，或者帮助学生创造出优秀的作品。因此，在声乐表演与教学中，培养学生的思维创造能力是十分重要的。

2、声乐演唱与教学中对学生创造性思维培养的方法

2.1引导学生对声乐相关知识进行综合运用

声乐知识是一门综合性艺术，涉及到包括文学、语言、歌唱、表演等多方面知识。因此，在进行声乐教学时，教师不能只将教学内容停留在声乐技巧上，还要让学生对其他方面的知识有所了解和掌握，让学生认识到声乐的艺术性和科学性。只有在对相关知识都有所涉猎的情况下，学生在学习和表演时，才能拥有丰富的联想空间，产生创造性思维。另外，教师要多为学生创造实践机会，让学生将声乐理论运用到实践中去，在实践过程中，在所学知识的基础上，逐渐形成创造性思维。演出结束后，教师要引导学生对演出过程进行总结，分析进步和不足，培养学生独立思考的能力。因此，在声乐演唱与教学中，简单地对声乐技巧进行教授是不够的，必须要让学生对各方面相关知识都有所涉猎，并帮助学生将这些知识贯通于声乐实践中，引导学生逐渐形成创造性思维。

2.2对教学模式进行创新

音乐是无形的，学生学习起来会感到比较抽象。因此，在教学中，教师的教授方法就显得十分重要，这就要求教师不断对自身的教学方法进行创新。首先，教师应该转变原有的教学观念，以全新的视角来审视当代大学生在声乐学习中的学习需求。在高校音乐教学中，不仅是要提高学生的音乐学习能力和表演能力，更要提高学生的综合素质，促进大学生的全面发展。

因此，在声乐教学中，教师除了要培养学生在声乐方面的能力，也要在乐器、舞台表演、文化课程等各个方面对学生进行培养，将这些内容穿插到声乐课堂中来。这样一来，就将学生放入了多样化学习环境中，不仅可以让学生的思维更加活跃，培养学生的创造性思维，还能提升学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

2.3注重对学生想象力的培养

在声乐演唱与教学中，要想提高学生的创造能力，培养学生对具体形象的想象能力是十分重要的。在歌唱的过程中，能够将某一声音转化成一种具体的形象，可以让学生对这一声音有更深刻的理解，进而在表演过程中融入自己的情感，形成创造性思维。在音乐演唱与教学过程中，教师可以让学生通过对歌词中的词义的想象来掌握乐曲中声调的高低和气息的缓急，培养出自己对歌曲的独特理解，继而在演唱过程中融入自己的情感和想法，形成自己独具特色的表演方式。只有让学生不断为歌曲注入自己的情感与想象，才能让学生的表演更富有生命力。

例如，在教授歌曲前，教师可以先想学生交代歌曲创作的背景和歌曲所表达的情感，然后为学生播放歌曲，并为学生营造出一个想象的场景，让学生有代入感；领唱时，教师要做到情感丰富，调动学生的想象力，加深学生对歌曲的理解。

2.4鼓励学生进行创新

声乐表演需要融入丰富的主观情感，因此，教师在进行声乐教学时，要对学生进行引导，鼓励学生在声乐学习过程中，多思考，多交流，对于歌曲多形成自己的见解，逐步培养学生的创造性思维，鼓励学生形成自己的表演风格。另外，在教学过程中，教师也要发掘学生在演唱中的特点，在演唱方法和技巧上对学生进行指导，引导学生发挥优势。当学生产生创作灵感时，教师要鼓励学生积极表达，与学生进行交流，将学生想法中的可取之处提炼出来，指导学生进行创作。除此之外，教师还可以采用小组教学的方式，让学生在组内就进行交流，了解不同的演唱方式之间的差异，培养学生的主动性和思维创造能力。当然，教师在这个过程中，要对学生的创作理念和方法有所引导，避免学生出现错误，进入误区。

总结：综上所述，在高校声乐演唱与教学中，培养学生的创造性思维，不但能够活跃课堂氛围、增强学生学习能力、提高教学水平，还能提高学生的综合能力和素质，提高学生声乐学习和演唱水平。因此，高校音乐教学尤其是声乐表演和教学，应该积极创新，不断在实践过程中探索新的教学方法、采取新的教学模式，不断将声乐教学带入到更加科学化、合理化的轨道中去，培养出更具有创造性、综合实力更强的优秀人才。endprint