浅谈高职院校学生技能大赛

邓丹

【摘要】技能大赛的举办促进了职业院校教学模式的改革、学生专业能力和综合素质的提高、“双师型”教师队伍的建设、实训基地的建设及校企合作，对职业院校的教学产生了积极的效应。我们要努力将技能大赛常规化，让技能大赛更好地促进学校教育教学改革。

【关鍵词】技能大赛 积极效应 建议

技能大赛是职业教育领域的一项重大制度设计，是加快推进高素质技能型人才培养的重要举措。高职院校开展技能大赛是培养学生职业技能，提升学生的就业竞争力的有力措施；是提高学生实践能力，适应社会需求的有力保障。“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”，技能大赛对职业院校的教学起到了鲜明的导向作用，产生了积极的效应。

一、技能大赛产生的积极效应

1.技能大赛促进了教学模式的改革。传统的学科型教学模式侧重理论教学，忽视实践教学环节，而技能大赛侧重考核学生对本专业综合理论和综合技能的运用能力，对参赛学生的要求是技术性、应用型。因此，技能大赛的人才选拔模式彻底颠覆了传统的教学模式。改变过去“重教法，轻学法”、“重讲授，轻操作”、“重知识，轻实践”、“重单一技能，轻综合技能”的倾向，将引导学生“如何学”作为教学方法改革的出发点和落脚点，围绕职业技能培养，逐渐形成了任务驱动、行动导向的“教学做”一体化的教学模式，提高学生操作技能与职业素养。技能大赛已成为职业教育教学模式改革的导向器。

2.技能大赛促进学生专业能力和综合素质的提高。参加技能大赛的学生在赛前要经过严格的训练。赛前的训练同时包括理论和操作两方面的培训、选拔、集训等，提升了学生的专业理论知识的深度和广度，同时进行了操作的规范性、准确性和应变能力等综合素质的训练，提高了学生的专业技能和综合素质。另外，参加技能大赛的学生不仅需要赛前刻苦训练，还需要选手具有较强的自制力、毅力和团队合作精神。并且，通过与对手的交流和学习，能培养学生的沟通能力和洞察力，提高学生的综合素质。

3.技能大赛提高了教师的教学能力和素质，促进了“双师型”教师队伍的建设。目前，职教师资队伍存在的问题是：对职业教育认识不到位，职业教育理念不足；企业实践经验缺乏，动手能力不强；知识更新不够。因此，教育部有关文件明确指出，职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务，逐步建立“双师型”教师资格认证体系。参加技能大赛，不仅需要理论水平高的老师去指导，更需要操作技能强的老师去指导。对于专业教师而言，由于平时比较注重理论教学，实际操作能力较弱，而通过指导学生参加技能大赛，能促进教师全面掌握行业企业对高素质技能人才培养需求及相关职业岗位的技能要求，不断提高自身的专业水平和实践能力。可以说，技能大赛直接促进了教师整体素质的提高，促进了“双师型”教师队伍的建设与发展。

4.技能大赛改善实训条件，促进实训基地的建设与发展。技能大赛是以突出操作技能为主的活动，它需要实训设备做支撑。职业院校的特点就是产教结合，注重学生技能培养。而实训基地正是学生理论转化为技能的平台，没有基本的实训条件，学生的技能将是一句空谈。而各级技能大赛的组织实施，使得学校更新实验实训设备，不断优化实验实训环境。通过技能大赛，学校改善了实训条件，促进了实训基地的建设，而实训基地建设的加快又促进了教师、学生技能的提高，实训基地建设有力促进了学校内涵建设水平的提升，职业学校服务经济社会的能力不断增强。

5.技能大赛促进校企合作。技能大赛构建了一个多方联动的平台，吸引了企业的高度关注，成为学校与企业直接对接、多点契合、实现双赢的最佳切入点。一方面，企业为展示品牌、挖掘人才、提升知名度，从筹备准备到决赛实施提供全方位的支持，赞助设备资源，参与命题、考核，及时给大赛融入了企业生产的新方向、新要求、新标准；另一方面，职业院校可以此为契机，挖掘校企合作潜力，积极推进了工学结合、顶岗实习、订单培养等模式的改革与实践，培养高质量的技能人才，服务于企业需求，校企双赢。

二、高职院校举办技能大赛的几点建议

从职业院校技能大赛产生的积极效应可以看出，技能大赛对职业院校课程改革、人才培养、“双师型”教师队伍建设、实训基地建设等产生了深远的影响。但针对目前高职院校举办技能大赛存在的问题，应该做好以下几个方面的工作：

1.建立健全组织和管理机制，将其制度化、规范化、常态化。组织和管理机制是技能大赛工作有序开展的有力保障。明确主管职业技能大赛的部门，指定分管领导，安排专（兼）职工作人员，具体负责大赛的日常工作，事事有人抓，件件有人管，使技能大赛工作常态化、制度化，形成长效机制。

2.科学合理地设置技能大赛比赛项目。只有比赛项目设置合理，才能使技能大赛既符合岗位工作能力的要求，又符合学生发展与社会的要求，达到举办技能大赛的目的。

3.将大赛技能标准融入课程教学，创新人才培养模式。高职院校开展技能大赛就是要引导师生高度重视实践教学，着力培养国家急需的高素质技能型人才，推进职业院校与企业和市场的更好对接，推进职业教育更好地服务于经济社会的发展。因此，课程教学中要引入企业实际岗位所需技能的内容、结构、标准，将技能大赛内容和标准逐步纳入到学校的人才培养体系中，逐步走出一条技能大赛与国家职业资格标准和就业岗位“三位一体”紧密结合的新路子，在技能人才培养和促进就业方面发挥重要的作用。

总之，我们必须多角度去观察了解技能大赛，努力将技能大赛常规化，让技能大赛更好地促进学校教育教学改革，促进校企合作，从而更好地提高学生的综合素质。

从学校层面来说，应以技能大赛为核心，开展各种技能比赛，将专业技能与课堂实践教学紧密结合，有效调动学生学习职业技能的积极性，从而有力地推动职业教育的教学改革；以技能大赛为动力，加强职业学校师资队伍建设。

从教师层面来说，应以技能大赛为契机，深入行业企业，努力锻炼自身技能水平，提高自身综合素质。

从学生层面来说，应以技能大赛为舞台，在平时的学习过程中敢于实践，勤于动手，将理论与实践结合得更紧密，从而提高自身技能水平，在各级各类技能大赛中充分展示自己的专业水平和综合素质。

技能大赛产生的积极效应及深远影响，对高职教育提出了更高的要求，促进教育教学研究，激励教师探索新的教学方法。定期举办技能大赛，将促进学生职业素质的提高，使职业教育的教学质量不断提高。