高职护理正常人体结构课改中微课应用的思考

张佳

（辽宁广播电视大学 辽宁 沈阳 110034）

【摘要】随着新课程教育改革，要求教师创新教学方法、培养学生学习兴趣，是高职教育的重要转折点，并且陆续开展了MOOC、微课、翻转课堂等教育应用活动。现将其应用在高职护理正常人体结构教学中，效果显著。对此，笔者根据多年教学经验，就高职护理正常人体结构专业应用微课教学方法，进行简要分析。

【关键词】高职护理 正常人体结构 微课教学 方法策略

微课教学具有内容精简、教学时间短、具有较强趣味性等特点，将其应用在护理教学中，能够激发学生的学习兴趣，效果显著。但是现阶段微课教学形式在我国范围内仍然处于推广阶段，有待进一步应用，对教学质量、教学效率的提升具有重要作用。

一、微课教学应用现状

（一）教学理念落后

受传统教育理念影响，一些教师在教学理念在较为传统，使得微课教学受到影响。相对于传统教学课程，《正常人体结构》教学中，知识点内容具有模式化特点，是固定的，教师在教学过程中需要习惯应用传统教学理念，教学模式固定。，使得新课改教学效果平平。特别在教学设计、教学制作中，需要教师付出一定的教学时间，并且由于一些技术水平的不足，使得教师在教学应用过程中无从下手，也使得微课教学应用受到制约。

（二）技术水平限制

微课教学中需要教师具有一定的计算机操作技术和综合素质，在教学中，教学设计、知识传递、教学总结等全部需要教师独自完成，对教师有着一定的要求；但是根据现阶段教师综合技术水平看，有待进一步提升。

（三）发展缓慢

随着互联网技术的发展，现已应用在高职院校中，这对教学资源是一种支持，微课教学的应用需要依靠MOOC基础上，教学资源才能得以发展，但是现阶段微课教学依然处在推广阶段，由此可以看出微课教学发展缓慢。

（四）学生差异性较大

高职教学中学生有着明显的差异性，尤其是院校护生学习水平、能力不一，并且高职院校学生自我约束能力较差、自主学习意识较低，缺少明辨是非的能力，使得微课教学不能有效的发展下去；

二、高职护理正常人体结构中微课应用方法

（一）创新教学理念

随着新课程教育的改革，教师想要提升教学效率和教学质量，还需要创新教学理念，以为后续教学奠定基础。在《正常人体结构》教学中，教师要积极转变教学理念，在教学中尊重学生的主体地位、以人为本、任务驱动等，打破传统教学理念，创新思想，充分意识到微课教学的重要性，学会利用微课教学资源；主动投入到微课教学研究中，并应用在教学中。

（二）提升技术水平

第一，学校定期对教师进行教育培训。现阶段微课教学技术培训包含：表演能力的提升、微课技术操作水平的提升，引导教师学会应用现代计算机技术，学会微课制作；第二，教师队伍建设。教师队伍建设是微课教学的重要环节，进行团队协作是微课教学应用的关键。《正常人体结构》微课教学开发，需要有小组领导的带领，根据教学内容进行制作、设计、选材等，其他教师分工协作，共同进行微课制作，并将其推广到上级教育部门实现教学资源的分享；第三，教学制作。高职院校中教师多数有一定的计算机基础，那么可以组建IT小组，进而微课后期制作，从根本上提升微课教学质量。

（三）平台提供

《正常人体结构》教学目标是培养护理人才，为国家医疗事业发展提供帮助，提升技术水平、专业知识是护理专业教师的教学根本理念。借助微课教学平台，需要有专业的管理人员进行专业维护。在这样的条件下：第一，在MOOC理念资源建设，在网站中需要建立丰富的资源库、学习管理、课程管理、移动终端接入，以为微课教学提供帮助。现阶段，移动网络、智能手机、电脑等设备达到普及。第二，微课教学通过移动手机就能够实现进行学习，这种方式为教学提供了方便，在网络模式下，学生借助wifi就能够进行学习；

（四）有效引导

微课教学具有时间短、内容精简等特点，为学生学习提供方便，能够培养学生的自主学习意识；将散碎的知识点集中起来。但是在网络学习中，护生易受到不健康资源影响；学生容易对网络产生依赖，这样一来，就需要教师进行有效的引导，引导学生学会科学正确的使用移动手机，培养自主学习意识，学会辨别真伪，在科学有效的引导下正确使用网络。通过微课教学，学生能够根据自己所需选择学习内容，尊重凸显了学生主体地位。

三、微课教学内容的选择

（一）教学重点

《正常人体结构》由解剖学、组织学、胚胎学构成，因此在教学过程中，教师需要立足于专业培养的角度制定教学目标，根据数据库重点进行教学调整。微课内容的选择需要根据教学重点内容、教学题材中入手：人体基本构成与分布、基本组织、关节和全身体表标志等。

（二）教学难点与临床运用

微课教学从建立课程难点数据库中选择，根据学生的学习情况，调整教学难点或是调整微课教学形式。教学内容的选择具有一定的针对性，避免盲目教学。在临床运用上，微课教学选择需要根据临床情境、实践操作、角色扮演等等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动投入到教学中，进而让学生充分了解临床工作内容、流程等。同时在教学中拉近教师与学生的关系，提升教学效率和教学质量。

（三）职业考证

微课教学内容的选择也要立足于与职业考证中，以为学生后续学习奠定基础，同时体现了护理行业对学生综合技术、水平等要求。

四、結语

总而言之，将微课教学应用在护理正常人体结构教学中，具有重要作用。在一定程度上降低了教师教学压力，简化了学生学习。在国外发达国家，微课教学资源已经达到普及，并且效果显著；现将其应用在我国教学中，还需要教师从实际入手，注重教材选择、重点难点等，建立《正常人体结构》教学资源网络机制，提升教学效率。