论教学中的工匠精神

赵红+徐云

（天津渤海职业技术学院）

在2016年两会的《政府工作报告》中，李克强总理提出“培育精益求精的工匠精神”。本文分析了在当今教育教学领域中教师如何践行工匠精神。本文认为：具有工匠精神的教师，更加通过言传身教，从而更好地培养出制造业中的工匠。

工匠精神教师语言板书组织教学工匠

一、问题的提出

在2016年的《政府工作报告》中，李克强总理提出要培育“工匠精神”以增加消费品的品种、提升消费品的品质、创造品牌效应。这里的工匠精神更多指在制造领域。而本文则讨论在教育领域中亦要弘扬“工匠精神”。如今的教育界，教师为了适应时代的发展，将更多的精力投注于用一些新技术、新媒体应用于教育教学，更多的教师会在信息化教学手段上下功夫，紧跟时代的发展固然重要，但是，此时教师的更加不能丢弃的是作为教师的那些基本功，那些比较原始的功力仍然很重要。在此，我们将教师的一些基本功就定义为教师的“工匠精神”。

二、有关“工匠精神”的阐述

“工匠精神”是一种对自己所生产产品的精雕细琢、精益求精的理念，是一种追求完美的精神。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。这些对“工匠精神”的诠释，可以用于制造业，也完全地可以应用在教育领域。教育领域中，教师作为匠人即-教书匠，而产品即为学生。上述理念完全可以移植到教学中。

三、教学中的“工匠精神”

1.语言：教师在教学中是离不开语言的。相声演员在表演中经常会说到：“相声是语言的艺术”。而且，凡是涉及到语言的行业都离不开对语言的训练。比如：相声演员、歌唱演员平时都会进行发声的训练，目的就是在表演的时候，能让观众听得更加清楚，达到美的享受。教师在讲课时，也需要用到语言，虽然现在的教师必须要通过普通话的测试，但是大多数还是流于形式。而且教师在语言上的训练是远远不够的。笔者认为：教师应该加强发声练习，因为科学的发声不仅可以保护教师的声带，还可以增加教师声音的感染力，从而达到更好的教学效果。咽炎是教师的职业病，很多教师上课多了就会患上咽炎，这不仅影响了工作还影响了自己的健康。而进行科学的发声训练就可以有效地避免这种现象。正确的发声，优美的声音只是教师语言中的一部分。教师在教学中对授课内容的表述要用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感。无疑教师在授课中主要是用语言，语言的准确运用在教学中至关重要。有些教师上课时有一些习惯性的口头语都是要克服的。

2.板书：现在很多教师在课上使用多媒体进行教学，学生在课上会观看一些视频。多媒体这种新兴的教学手段无疑可以使课堂教学更加的生动。但是，作为传统的板书教学也仍然会是一种主要的教学手段。所以，教师的书写板书的能力无疑是工匠精神中的一部分。在长期的教学中，教师都会练就一手优美的“粉笔字”。教师用粉笔在黑板上写出漂亮的字一定会吸引学生的眼球，再有就是板书的调理要清楚。板书是对教学内容的提炼，学生通过板书可以清楚地知道都学习了哪些内容。再有，不同学科的教师根据本学科的特点要有专项基本功。比如：作为数学教师要有一定的徒手作图的功夫。

3.组织教学：纵使有着极其优美的声音、非常华美的语言，可以说出花来，板书亦很准确精致，如果不能有效地组织教学，那么上述所做的一切就都会是徒劳的。那么什么是组织教学呢？就是教师以什么样的形式将学生组织起来，通过什么样的形式与学生发生联系、教学活动按照什么样的程序展开，教学时间如何安排等等。当然，有关教学内容、教学中应用的方法和手段都写在教案中。但是，教案中的东西都是静态的，而在教学过程中的学生是动态的。教师在课前需要对授课内容进行周密布置以后，即认真备课，写好教案以后，在课堂上还要根据学生的实际掌握情況而进行一些有效调整。再有就是，我们说的备课不仅要备授课内容，还要备学生。教师在课堂上要和学生进行互动以了解学生对所学知识的掌握情况，这一点很重要，是教学过程中非常重要的环节。而了解学生的方法呢，可以通过眼神的交流。这就要求教师在教学中不断积累经验，通过学生的眼神可以判断是完全听懂？还是一知半解？还是完全地不懂？再有就是提问，通过提问可以掌握学生的问题所在。当然，我作为一名数学教师还会通过学生板书的情况来了解学生对知识的掌握情况。总而言之，在教学过程中，要有效地了解学生，做到知己知彼。知己是指知道自己要讲什么，要使学生掌握什么；知彼是指要了解学生，要了解学生的基础，了解学生的学习情况，要了解学生在学习过程中遇到的问题。只有做到知己知彼，才能在教学中做到有的放矢，达到良好的教学效果。

四、结语

上面分析了作为教师的三项基本功，当然对教师的所有基本功，本文分析的这三项是不够全面的。而本文的主旨不在于分析教师的基本功，而是讨论教师的工匠精神。教师在语言、板书及组织教学这三项基本功中如何践行工匠精神。很多年以前，我的老师曾将追求成为一名教书匠作为一名教师的至高追求。如今，我亦如此。虽然，现如今对教书匠仍是褒贬不一。在教书这项事业上，我追求可以成为一名教书的匠人。对学生这一特殊的产品进行精雕细琢，奉行精益求精的理念，追求完美的精神。就像李克强总理在2016年的《政府工作报告》中指出的：“要大力发展现代职业教育”。培育工匠精神需要职业教育的支撑。职业教育的目的是追求完美的工匠，每一个制造业强国往往都有发达的职业教育体系。而发达的职业教育体系，需要我们这些从事职业教育的一线教师首先要具备工匠精神，在教育工作第一线践行好工匠精神。言传更要身教，用自己的实际行动，为制造业培养一批又一批的工匠。为从“中国制造”变身“中国创造”，从制造大国升级为制造强国培养更多的人才，贡献自己的一点力量。

参考文献：

[1]2016年政府工作报告.

[2]百度知道.