新型人才培养模式翻转课堂在工商管理专业应用的研究

孙畅

（东北农业大学经济管理学院金融1405班）

翻转课堂是一种全新的教学理念与方法，自从被提出以来，得到全球教育界的广泛关注，是未来教育发展的方向和趋势。工商管理专业也必然要顺应时代的发展，将这种新型的教学理念与本专业人才培养有机结合，这种新型人才培养模式对工商管理专业的发展具有重要意义。

翻转课堂新型人才培养模式

一、翻转课堂的简介以及优势

翻转课堂（FlippedClassroom）又称反转课堂（InvertedClassroom），近年来在各大学科领域应用广泛，已经成为全球教育界备受关注和改革的热点。翻转课堂最初是在2007年，由美国科罗拉多州落基山林地公园高中两位化学老师Jon Bergamn和Aaron Sams基于所面临的实际情况提出的一种新型教学模式。他们将所讲的课程录制成视频并发布到网上，让学生在家里通过观看视频学习，在课堂上与学生讨论互动，解答疑惑，从而颠倒了传统的教学模式。事实证明，这种新型的教学模式使学生的成绩有了显著的提高。直到2011年，萨尔曼.可汗在TED会议上发表了“让我们用视频重造教育”的主题演讲，从而使翻转课堂走向世界，并使其成为全球教育界所关注的热点。

翻转课堂有以下几点优势：第一，调动学生学习积极性，提高学习效率并激发学生的自学能力。第二，师生交流互动增多，营造活跃融洽的课堂气氛。第三，培养学生相互协作能力和团队意识的形成。

二、翻转课堂应用于工商管理专业的可行性

第一，可与课程内容完美结合在一起，優化教学效果。工商管理专业的课程内容以原理和方法为主，学生难免会觉得枯燥乏味。新型的教学模式下，老师可以在教学视频中增加与课程有关的案例的视频，让学生更加生动的感知识并加深印象，使授课的效果更加理想。

第二，开展系列实践活动，使学生充分融入课堂。工商管理专业具有很强的理论性与实践性，各高校大多注重理论知识的讲解，学生往往因繁重的课程而没有时间进行实践。翻转课堂的应用，可组织学生参加系列实践活动，让学生将所学到的理论知识应用到实践，通过自己的亲身体会加强对知识的理解。

第三，课程评价体系科学公正。老师通过网络学习平台可及时了解学生课前学习进度，掌握学生的情况。课后在平台上发布小组讨论的话题和作业题目，定期开展一些测试，学生在台上完成并提交，老师及时检查批改并公布标准答案及成绩，做到评价体系公开透明。

三、与翻转课堂结合的新型培养模式

第一，搭建自主学习平台。翻转课堂的核心内容就是学生在课前观看教学视频，为了保证学生自主学习的质量，一个运行良好稳定的学习平台就是必不可少的硬件设施。在这种新型培养模式下，学习平台的功能不应该只局限于课前的视频观看，可以更加多样化和全面化，提高平台的利用效率。老师在上传教学视频的同时，还可以上传对课程理解有帮助的笔记等其他资料供学生使用。在学生观看视频的同时，平台应建立好供学生和老师交流讨论的群组，便于学生及时提出问题，并与其他同学或老师探讨。这么做不仅方便学生及时解决问题，提高学习效率，更便于老师发现学生存在的共性问题，这些问题就可以在课堂上作为重点来讲解，对症下药，提高课堂效率。课后老师可以在平台上布置作业、发布小组讨论的话题和定期发布一些测试，有助于学生课后对知识的复习巩固，加深印象。

第二，带领学生走进企业，使理论与实践相结合。为培养社会需要的工商管理专业人才，高校必须重视并加强培养学生的实践能力。学校应该组织系列实践活动，使学生走出校园走进企业，亲自体会企业的管理体系是如何运作的。有了实践活动的亲身体会，学生会有心得与见解，能从中总结经验和教训，进一步加深对理论知识的理解。

第三，开展个性化教学辅导。近年来，由于社会对工商管理专业人才需求过多，使得工商管理专业成为热门专业，各大高校纷纷开设这一专业。这虽解决了人才供应的数量问题，但还没有解决人才质量问题。新型的人才培养模式就需要着重解决这个问题，对学生应该实行个性化辅导，发掘学生身上与众不同的潜力，并根据他们不同的兴趣爱好因材施教，制定不同的教学计划。新型的人才培养模式下，老师可以帮助学生寻找到适合自己的发展方向，并通过自主学习平台针对每一个同学设计不同的教学计划，为学生提供不同的学习资料和参考意见，并对学生提出的问题进行解决和指导。

四、新型的人才培养模式需要注意的问题

第一，老师教学理念的转换。新型的培养模式下，老师的授课方式与传统的教学模式大相径庭，从“以老师为中心”到“以学生为主体”。在新型的教学模式下，老师课前制作的视频要涵盖这一节课学生应该掌握的所有知识点，这就要求老师在课前要对课程有着更加深入的了解，并筛选出学生必须掌握的知识点。老师还应该及时关注学生在观看视频后所提出的问题，整理并找出共性问题作为讲解的重点，除此之外，老师还应该在课前了解与课程内容相关的其他知识，在学生提出问题后及时为其解答。

第二，学生学习方法的改变。对于已经习惯“填鸭式”教学的学生来说，应该加强自己的自学能力以适应教学模式的改变。学生需要养成课前认真观看课程视频的习惯，找出不理解的地方并及时与老师和同学们探讨，真正做到学生课前学习知识，课上师生讨论沟通，课后参加实践活动这样的新型的人才培养模式。

第三，课前视频的制作。课前视频是翻转课堂这一教学模式的核心，是教学质量高低的决定性因素，因此视频的制作就格外重要。首先，对视频的清晰度有很高的要求，先抛开内容不谈，一个画质清晰的视频才会让学生产生观看的意愿，并且清晰的视频也是对教学质量的保证。其次，在视频内容的选择上要有很高的要求。视频的内容应最大程度地调动学生的积极性，老师应选择简洁生动的素材，既能使学生产生观看的兴趣又易于理解，提高视频授课的效率。

五、结语

翻转课堂，被比尔.盖茨誉为“预见了教育的未来”，在信息技术高速发展和教育信息化日益成熟的今天，网络授课模式是教育发展的必然趋势。综上所述，翻转课堂在工商管理专业的创新性人才培养模式中具有很大的应用价值，对于提高学生学习能力，优化教学效果有着重要意义。