高职教育新专业线上评估研究

刘晓洪+殷开明

【摘要】随着网络信息技术的飞速发展，人们不断地利用互联网与信息技术来提高办事效率，规范办事流程。本文主要围绕高职教育新专业线上评估进行讨论研究，使新专业评估工作更加科学性、便捷性与高率性。

【关键词】高职教育 新专业 线上评估

一、引言

要实现新专业线上评估，就需要新专业评估系统的支撑。新专业线上评估是指利用互联网络、信息技术等手段，评估组织机构对评估项目、评估专业、评估指标、评估专家、基础数据等信息进行数字化设置与维护；评估学校对需要评估的新专业的相关信息、支撑材料等进行网上填报；评估专家则改变传统评估模式，不再进入评估学校现场，而是通过互联网络采集分析评估数据和在线对新专业进行评估并给出评估结论。通过线上评估，评估机构、评估对象、评估专家三方受益，评估机构可以方便地统计各种所需的数据、评估对象不用为送各种材料而浪费大量时间，评估专家可以随时随地进行评估。这大大提高了评估效率，降低了评估成本。

二、国内外研究现状

世界各国为保障高校教育质量，高等教育专业评估与专业认证是其重要手段。在一些发达国家，如美国，定期对专业进行评估在美国高校中广泛使用，还有专门的专业评估与认证机构对高校中的专业进行质量评估与认证，以保障本国教学质量。在英国，他们按学科专业划分不同的类，再根据不同的类制定评估指标与评估标准，形成具有指导性的参照表，该表作为各高校的借签与指导。这对促进英国高校提高辦学水平具有重要的参考价值。在国外，很多高校的专业评估不只是为了得出评估结论，更重要的是在评估中找问题，找差距，不断完善自己的专业建设。

我国高等职业教育新专业评估是对高职院校申报的新专业建设过程的一种有效的监督机制，是提高教育质量的重要保障手段，也是教育评估体系的重要组成部分。目前，组织和迎接新专业评估的工作十分繁重，整个评估过程存在涉及面广，参与者多，工作量大，耗时耗钱，统计繁杂等弊端。整个评估过程主要通过手工方式进行，缺乏信息化手段，没有信息化的支撑，评估数据不能进行及时有效的统计与分析，历史数据也很难被重用。而专业评估任务重、过程复杂、工作量大，手工方式进行评估，人为主观因素影响较大，往往缺乏对过程材料的把控，不能很好地把握各项评估指标，在评估过程中，存在凭印象打分、评估不准、效用不高、评估误差大等问题。

三、新专业线上评估的意义

构建新专业线上评估系统，促进建立科学的评价体系，加速新专业评估指标的标准化和量化，简化评估流程，节约评估成本，减少评估过程中的人为主观影响，实现新专业评估的公开、公平和公正。

通过对新专业线上评估的研究，有利于实现新专业评估过程的信息化管理，规范了数据采集格式，评估各方不受时空限制，便于学校评估材料的上传和评估专家浏览资料，大大提高了各方的工作效率。通过新专业评估系统的应用，可方便地进行历史数据的查询、对比与分析，增强数据的重用性。真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。

四、新专业线上评估的主要内容与目的

（1）研究新专业评估的相关概念，分析新专业线上评估可能遇到的各种问题，以此作为新专业在线评估系统开发的理论基础；明确新专业评估流程，以该流程为核心，全面通过计算机来管理参评学校的评估材料、通过软件自动对各类材料进行分类汇总。

（2）研究新专业的评估流程，分析评估指标体系，通过优化评估流程，简化评估过程，提高评估效率。

（3）研究评估指标，进行评估指标体系模型设计。

（4）研究新专业评估方案，明确工作流程，分析相关信息的归档，完成系统需求分析。

（5）选择系统开发模型，确定相关技术指标。

（6）设计开发出具有一定通用性的新专业线上评估系统。

以新专业评估文件为依托，以评估指标的可配性应对评估需求的可变性，以功能菜单的可配性应对需求的扩展性，采用先进的开发模型应对技术的更新性，系统以灵活的开发模式应对将来5至10年的应用需求，逐步达到一个通用性好的新专业评估系统。通过在线评估系统的应用，辅助各方完成新专业的评估，辅助学校进行新专业建设，从而提高学校的教学质量。

五、结束语

通过对高职教育新专业线上评估的研究，将促进高职院校对新专业评估要求、评估指标体系、评估内容作深入分析，有利于探明高职院校新专业评估面临的实际问题，深入分析问题产生的根本原因，有针对性地提出解决方案。这将有利于促进高职教育新专业建设与发展。

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