《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式改革探讨

吴艳玲

【摘要】《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式改革是提高大学生思想政治教育实效性的重要举措，必须以提高学生思想政治素质和道德素质为教育根本，创新教师教育理念，把握学生的思想道德状况和需求，利用多样化的教学方式丰富教学资源，以考勤、考查和考评三项考评结合的考核方式取代单一考量，构建体现时代特点、符合高职学生实际的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式。

【关键词】思想政治教育 教学模式 改革

一、加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式改革的必要性

1.适应高职学生特点的需要。高职的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分，高职学生群体具有多样性和复杂性，基本素质参差不齐，所有这些都对思想政治教育工作提出了很大的挑战。

2.社会发展的新变化和高等教育的发展客观上要求改革《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式。新时期的国际、国内形势和环境都面临着新的变化。特别是新世纪以来，社会主义市场经济体制下的产生的新问题层出不穷，社会结构也越发呈现急剧变化的态势，面临社会转型和自身成长问题的大学生的思想政治教育工作面临新的挑战。

3.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式自身的发展规律要求作出自我变革。任何一种教育教学理念都是时代的需要和产物，而教学模式又是基于一定的教育教学理念开展教学活动的循环范式，教育教学理念的不断更新势必带来教学模式的不断创新，加之任何一种教学模式都不是万能的永恒不变的东西，需要在不断的实践中优化调整。

二、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式探析

1.创新教育理念。教育理念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育理念中升华出来的，有什么样的教学理念就会形成什么样的教学模式。教师是教学模式的策划者和实践者，能否拥有先进的教学理念是构建教学模式的关键。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教师应树立以学生为本、理论联系实际、学生自主学习、务求实效的理念。努力使《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教育教学围绕学生这个中心，充分了解学生的认知、思想和精神需求，贴近大学生的实际和生活，以大学生全面发展为目标，积极为学生自我教育、自我塑造、自我发展创造条件，以民主平等的姿态加强与学生的对话与交流，真正落实“以人为本”的教育理念，不断增强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。

2.改革考核方式。改革传统教学模式中《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的考核方式，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的考核应坚持平时考核与期末考核相结合的原则。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》考核应普遍采用考勤、考查和考评三项考评结合的考核方式，以形成性考核方式取代终结性考核方式，侧重考察学生的平时表现，看是否表里如一、言行一致。到课情况、上课纪律、回答问题的积极性等等。期末考核主要是开放性的主观试题，考核以提高学生思考问题、解决问题的能力为目的，通过题目的引导，鼓励学生发表有价值的意见，把培养学生的创新能力落到实处。

3.创新教学方式和方法。思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段，是教育者与受教育者互动的纽结，科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成效的重要条件。我们要改革传统思想政治理论教学模式的弊端，创设多样化的课堂形式。整合探究式、合作式和体验式三种教学方式，推广研讨教学，提升专题教学质量，普及案例教学，贯穿演讲、辩论、视听教学，完善实践教学等。根据具体学习内容，选择合理的教学方法，实际互动环节，综合运用多样化的教学方法，增强教学的实效性。

三、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式改革的初步经验及措施

1.教学内容上注意理论联系实际

理论联系实际是搞好思想政治课教学的一条最重要的教学原则，是否认真贯彻这一原则，既关系到思想政治课每一堂课的教学效果，也关系到本门课程的活力和生命力。所以教师要非常重视理论联系实际原则，无论是课堂教学，还是考试内容，都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。

在今年的教学过程中，我不断用新的内容，新的观点、新的提法充实教学内容，用最新的时事政策、十八大、两会精神等新观点阐明政治理论等内容融入教学之中，使学生感到内容不枯燥，有针对性，提高教学效果。

2.加强实践教学环节，培养学生能力

实践教学是理论教学的延伸和补充，可以弥补课堂教学的不足。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课理论性较强，如果单从理论上教学，满足于灌注，就显得枯燥无味和单调，不易于理解和调动学生积极性，使原本生机勃勃的理论失去生命力。这就要求要结合本课程特点，从学生实际出发，选择行之有效的教学环节。

3.在教学模式改革中，要多了解我们高职的学生，不能一味照搬本科高校的做法，要有针对性，对症下药。多听取学生的意见和心声，不能想当然的考虑问题，教学模式改革的最终目的是使学生收益，不能舍本逐末。

4.从转变教学观念入手改革，注意激发学生的兴趣

在思想政治理论课上，学生普遍表现出没有兴趣，不愿意听。为了解决这样的问题，我经常在课余时间找学生谈话，了解情况，倾听学生意见。和他们探讨如何提高学生的学习兴趣，改变学生对思想政治理论课教学的固有看法等。

总而言之，教学模式改革是一项系统工程，除了以上的改革措施，院系也要积极支持教学模式改革，形成一股合力。学校为教学模式改革提供各种资源和条件，学校要在行动上支持教师的改革，改革不仅仅是任课教师的事，院系要从舆论上、行动上予以支持和配合。

参考文献：

[1]李晓婷.提高高校思政课教学效果的几点思考[J].吕梁教育学院学报.2012，3.

[2]龙士云.毛泽东思想概论课程教学改革探讨[J].价值工程.2013，11.