石家庄职业技术学院落实“阳光体育运动”长效机制研究

李爱君 赵建芳 李晓艳

【摘要】本文通过对石家庄职业技术学院学生落实“阳光体育运动”的现状进行调查，找出影响我院学生参加“阳光体育运动”的影响因素，并针对石家庄职业技术学院的具体情况制定适合我院落实“阳光体育运动”的具体措施和制度，使“阳光体育运动”在我院更好的落实到实处，使学生终身受益。

【关键词】石家庄职业技术学院，阳光体育运动，长效机制

1前言。“阳光体育运动”是我们党和国家构建和谐社会以及发展社会事业的一个重大组成部分，是全面推进素质教育的主要工作方面。“阳光体育运动”倡导“健康第一”的教育理念，主张身体发展、心理发展和社会适应的三维健康观。阳光体育运动的实施，要充分调动社会各界力量，有计划有目标地逐步实行，才能达到最终目的。因此，了解我院阳光体育运动的实施现状，探索一套行之有效的推广策略，显得非常必要。

2 研究方法

2.1 文献资料法。本人通过对中国学术期刊网查阅相关文章80余篇，其中硕士论文5篇，获得了大量的有关“阳光体育运动”的资料。

2.2 问卷调差法。对石家庄职业技术学院学生进行了问卷调查，共发放调查问卷300份，收回问卷298份，回收率99.3%。

2.3 数理统计法。对问卷所得数据运用Excel表格和SPSS软件进行数理汇总，利用数据统计法对所得数据进行统计学处理。

3结果与分析

3.1我院开展阳光体育运动的现状调查

3.1.1我院学生对“阳光体育运动”了解途径。我院学生认识阳光体育的途径主要有学校、广告、社会活动、网络、电视、报刊等，其中42.28的学生通过学校的宣传认识阳光体育运动，说明了学校在阳光体育运动宣传方面有一定的成效，有18.1%的学生没听过什么是阳光体育，这说明学院对阳光体育运动的宣传还是不够充分，还不能做到人人都认识阳光体育，应该进一步加大阳光体育运动的宣传力度，使阳光体育运动真正走进大学生的内心深处。

3.1.2我院学生参加阳光体育运动的动机。

心理学理论认为，动机是激励人们去行动的内在原因，而这种动力具有方向性和持久性。体育动机是指推动、停止或中断学生参加体育学习和身体练习的内部原因。

统计结果显示，锻炼身体、增进健康，健美减肥，消遣娱乐，调节精神状态是我院学生参加阳光体育运动的主要目的。同时，他们也把参加阳光体育运动与增进友谊，学习运动技能联系起来。有71.1%的男学生和65.7%女学生认为参加阳光体育活动能够锻炼身体，增强体质；有40.9%的学生参加阳光体育活动是为了健美减肥，37.9%的学生参加阳光体育活动是为了消遣娱乐；29.9%的学生参加阳光体育活动是为了调节精神状态；19.5%的学生参加阳光体育活动是为了增进同学间的友谊；17.8%的学生参加阳光体育活动是为了学习体育运动技能。14.8%的学生是因学院规定才不得不去，说明这部分学生还没意识到参加体育锻炼的重要性。我院学生参加阳光体育运动的动机是积极健康的，多数学生参加阳光体育运动是为了强身健体，健美减肥，促进交往，调节解精神状态。

3.1.3我院学生每周参加阳光体育活动的次数。我院学生参加阳光体育活动1次的占20.8%，2次的占27.9%，3次的占22.8%，4次的占9.7%，5次的占5%，0次的占13.4%。说明了这部分学生对体育锻炼的意识薄弱，应加强参与体育锻炼意识的教育，转变观念，让这部分人积极主动地投入到体育锻炼中来。我院学生参与锻炼的时间在120min以上的学生比例最少，占8.3%，而活动时间在90min-120min的学生比例在12.7%，大多数学生活动时间集中在30min-60min，占37.6%，说明阳光体育活动的开展在时间上并未落实，每天锻炼一小时，健康生活一辈子的思想观念并没有真正走进大学生的心目中。

3.2 影响我院学生参加阳光体育运动的因素

3.2.1 阳光体育运动的开展是一项长期的工程，这项工程能否持久地开展，需要足够的经费和完善的监督机制。我院开展阳光体育运动的影响因素主要是场地器材不足、时间安排问题、领导不够重视、教师不足等。在具体的实施中各院系不能够自始至终的执行，应加强监督机制，以保证我院阳光体育运动顺利的开展。

3.2.2影响我院学生参加阳光体育运动的因素，主要是场地器材不足、学生负担重、没时间、不知道锻炼方法。我院是职业院校，学生课业多，周六、日都安排课，有的专业需要实习、实训等，使学生没有锻炼时间和锻炼时间不规律，影响学生锻炼。另外学生在上体育课中，不认真上课，自己任课的教师都不知道叫什么，更谈不上掌握锻炼身体的方法了，因此教师在课上，首先要端正学生的上课态度，贯彻“健康第一”的指导思想。使学生深刻的认识到锻炼身体的重要性，才能激发学生的锻炼兴趣，学生才能积极主动的投入到阳光体育运动中来。

4结论与建议

4.1建立长效的体育工作机制

4.1学校体育工作机制是多功能的有机体系。学校体育工作机制是一个包括体育课、学生课外体育活动或运动、体育竞赛等工作内容以及学校体育长效机制目的、方式（方法）、制度、组织领导、保障措施以及效果评价在内的有机体系。具体内容：开齐并上好体育课，学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间；保证课外体育活动时间，凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动，课外活动时间应排进课表，形成制度；学校要科学合理地安排运动负荷。

4.2加强学校体育工作管理机制。首先，班主任教师负责监督落实国家规定的课程要求，防止体育课、体育活动时间被挤占挪用；其次，提高体育教师的思想水平，体育教师要切实履行职责，上好体育课，积极营造学校体育氛围。体育教师要建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，以及新生入学体质健康测试制度，及时向学校、家长报告学生的体质健康状况。形成由校长牵头，主管副校长负责，体育教研室落实，班主任协助，其他老师参与的从上到下领导体系，确保“阳光体育运动”长效机制顺利实施。

参考文献：

[1]唐智明.阳光体育运动开展的影响因素和长效机制研究[J].山西财经大学学报，2011（S4）。

院级基金课题12YY1003