课外阅读指导的新尝试

韩莉莉

【摘要】课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好地阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会成为自觉行为。

【关键词】课外阅读，小学语文

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确地规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”

可见课外阅读在语文教学中有相当的比重。的确，通过大量阅读学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而由于受办学条件、社会家庭等因素的影响，小学生地课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。为此，我从以下三方面入手，加强对学生课外阅读实践的指导。

一、激发兴趣，让学生爱读书

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有

浓厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

1、榜样激励。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅元帅看书时竟把墨水当酱油吃。古往今来，反对人类有所作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。

2、好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写的是什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。

3、收获激情。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”教师要经常组织召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱学习的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

4、开展课外阅读交流会。给学生提供课外阅读情况交流、讨论的机会，更能让学生感受到看书的益处。为此，每隔一周，我便为学生开展一次课外阅读交流会，让学生在会上互相交流、畅所欲言，最后，师生共同总结出多看书的种种益处。久而久之，连一些平常不爱读书、不愿读书的学生也渐渐养成了乐于读书的习惯。

5、选讲益智、有趣的故事。小学生都喜欢听故事，中外有许多益智、有趣的故事都符合少年儿童年龄心理发展特点。因此，我常利用班队活动课或课余时间给学生讲一些小故事，当学生听的津津有味时，我便顺势引导他们自己去看、自己去读；在组织学生开展故事会，比一比，看谁读得多、讲得好。这样一来，学生都乐于去读这一类课外书。

二、挖掘书源，让学生有书读

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有许多“花”来“酿蜜”。

1、家长要配合。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对于丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆，帮助孩子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长；符合儿童年龄特点；类型要多样，古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的阅读环境。

2、学校要完善。教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识海洋的好场所。

三、加强引导，使学生善读书

在现实中，不少学生课外阅读的效果不尽如人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

1、要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。根据自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

2、要培养恰当的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法：“不通之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的80首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸，搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

课外阅读关键在于坚持，教师和家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉行为。