试论高职信息技术类课程合作学习策略

时间：2024-04-25

文/郑明伟王妮娜郭大路庞立伟，潍坊职业学院

合作学习是一种有效的课堂教学方式，实现高效课堂的构建，合作学习有着自身的优势和特点，在课堂教学中广泛应用，使得课堂活动充满升级和活力。信息技术专业是高职院校的重要专业内容，其课程内容较为广泛，更加注重学生实践能力和操作能力培养，同时对于学生来说，课程内容较为复杂繁多，借助合作学习活动，克服学生紧张焦虑心理，更好的开展学习活动，彰显学生课堂主体地位，构建高效信息技术课堂。

1 注重师生角色互换，优化合作学习设计

高职信息技术课堂中，想要合作学习模式有效开展，需要打破以往的师生角色定位，促进师生角色的转变，改变传统的课堂教学模式，为学生高效学习奠定基础。在具体课堂活动中，教师需要改变自己以往的“主宰者”身份，成为课堂活动的指导者和观察者，保证整个课堂活动顺利开展，做好课堂教学节奏控制。学生需要改变自己以往的接受者，开展主动学习活动，发挥学生课堂主体作用，自主搜索和整理相关知识，有效的理解和应用。加强师生合作和努力，完成学习网络创建，通过相关任务设计，引导学生分工，制动合作学习策略，有效解决学习问题，完成课堂学习任务，保证合作学习活动顺利开展。例如，信息技术基础知识课程中，很多知识内容操作性比较强，如DOS命令、计算机操作系统以及办公软件等，教师应当改变以往照本宣科的教学方式，结合学生的学习特点和实际情况，将学生划分成相应的小组，组织学生以小组形式开展上机活动，如办公软件中word软件学习中，组织学生制作一个完成的办公文档，以此作为学生课堂学习任务。

2 优化课堂内容选择，奠定合作学习基础

高职信息技术课程中，其课程内容比较多，有不少知识较为抽象，学生学习和理解有着较大的难度，同时合作学习对学生自学能力有着一定的要求，因此，想要保证高职信息技术课程合作学习有效开展，应当注重合作学习内容选择，能够调动学生积极性，引导学生自主学习，同时引入实效性教学内容，对学生未来就业有着切实指导作用。在具体的教学内容中，改变以往的固定教材，采取动态化教材内容，引入最为前言的信息技术理论和案例，保证信息技术教育和信息技术发展的一致性。同时，教学内容需要注重信息技术应用和服务，强化学生信息技术的应用，让学生切身感受信息技术在生活和学习中的作用，借助案例优化教学内容，针对学生基础知识和兴趣爱好，调整相关专题内容。例如，在Java语言课程中，想要开展合作学习活动，需要对其教学内容进行选择，通过对Java语言教学目标进行分析，明确课堂教学内容、顺序，明确课堂学习主题。同时需要对学生学习特点进行分析，了解学生Java语言基础知识以及认知结构，明确课堂学习目标，指导学生采取相应的合作学习方式，优化学生小组划分，开展相应的课堂讨论活动。

3 加强良好课堂环境创设，优化合作学习活动

高职院校教学中，学生已经具备一定的学习能力，想要保证合作学习顺利开展，应当注重课堂学习环境创设，以合作学习理论作为基础，加强合作学习氛围创设，准确把握课堂教学节奏，为学生创设良好的学习软环境。在良好学习环境构建中，需要综合考虑各方面教学因素，如引入相应的教学案例时，需要提供相应的学习资源以及辅助工具，考虑学生学习习惯，引导学生构建自主学习共同体。同时，作为教师需要了解学生的学习风格，了解学生的兴趣爱好，对学生进行合理的小组划分，保证每个小组的实力均等，在经过相应的项目学习之后，需要对学生小组进行适当的调整，明确每个小组成员的分工。同时，教师可以鼓励不同专业和不同学习风格学生构建小组，发挥自身专业的优势，为专题学习活动奠定基础。例如，计算机病毒与防治的教学中，为了帮助学生了解计算机病毒的类型以及特点，教师可以有效利用多媒体课件，向学生展示相应的图片和视频，引导学生了解不同划分方式下的病毒类型，如按照攻击操作系统区域、传播媒介、链接方式、寄衍生方式以及破坏后果等进行划分。在合作学习设计中，让学生根据所学的计算机病毒知识，以“如何预防计算机病毒”开展小组讨论活动，每个小组成员可以提出自己的想法，思考计算机病毒预防措施。通过学生讨论和汇总，指导学生从经验和技术两个层面入手，对计算机病毒防护进行思考。

4 优化课程考核内容和形式，提高课堂活动有效性

高职院校信息技术课程教学中，不仅仅需要在课堂活动中开展合作学习，在课堂考核中应当体现合作学习，优化信息技术课程评价方式，加强学生信息技术应用能力和信息素养考核。从考核内容层面来说，需要结合教学目标优化考核内容设计，针对小组合作学习成员的不同情况，设置不同的学习目标，采取针对性的考核方式，偏重与学生知识技能掌握情况，考查学生自主学习能力。从考核形式的层面来说，需要从学生个体考核向小组合作学习整个角度转变，做好层次性考核活动，根据小组项目完成情况，对学生小组进行考评，根据小组成员的分工安排对每个小组成员进行分配分数，最终形成学生的个体成绩。