有效性教学视角下职业学院体育教学改革研究

文/王克 赵岩，南阳农业职业学院

国家“中国制造2025”的重点发展推动着社会对人才需求的增长，职业学院也因此赢得了更多的机遇，但同时也要接受挑战和责任。现代职业学院的发展必须要适应社会形势的发展需求，以全面建设能力强的综合性人才为主要目标，不断探究新型的适用性强的教学模式，并注重研究教学的有效性特征，致力于发展和革新职业学院的体育教学模式。此外，必须要把改革和创新职业学院的体育教学模式与其现在的教学情况紧密结合，在充分把握教学资源和学生综合能力的基础上制定合适的新型教学模式，还要在探析旧的教学模式中的不足后，着力寻找有效的方法进行弥补。

1 有效性对职业学院体育教学的影响

1.1 有效性影响了体育教学内容

不断改革和创新现代职业院校体育教学的模式，就必须要有针对性地加强某些特定的教学内容，并以达到更高的教学目标以及改善体育教学的质量为主要目标调整传统的教学模式。换句话说就是把之前体育教学模式中不适应现代化社会发展的部分，按照社会新需求对其加以改造或者去除。并且要有目的性地保留和推进具有现实意义的教学内容，使体育教学内容具备更高的有效性和实用性意义。

1.2 有效性影响了体育教学模式

不断提高体育教学课堂的质量和效率是在改革和创新职业院校体育教学模式过程中吸收有效性的最根本的目的。对体育教师的要求随着体育教学模式的转变而不断改变，因此在新时代教育领域，教师必须要适应社会需求的变化转变旧的思想和观念。要在遵守强化有效性原则的基础上优化和改进传统教学模式，使体育教学模式中的教学方法能够在现代职业院校的体育教学课程中广泛适用。

2 有效性教学视角下职业学院体育教改存在的问题

职业学院的办学特征与普通院校不同，所以，为了在职业学院发展更加科学高效的体育教学，就必须充分考虑职业学院的办学特征，教学改革要符合职业学院的发展要求。虽然我国现在的职业学院在规划体育教学教学内容时，增添了关于培养学生素质教育的内容，但其取得的教学效果远远达不到现在社会对人才需求的标准。职业学院中很多的教学环节由于没有及时的完善和创新，已经慢慢与社会对人才需求的标准产生了很大的差异，其中主要是以下三个教学环节的问题。

2.1 教学理念的滞后化

如今职业院校中的体育教学虽然已经完成了主要的教学任务，但其教学理念的落后造成体育教学取得整体的教学效果不太好。而造成教学理念落后的主要原因是在探析和规划教学模式时没有综合地把培养学生素质工作结合起来，从而使体育课程的教学活动没能有效地达到培养学生综合素质的理想效果。

2.2 教学内容的单一化

体育教学要重点加强教学模式的有效性，就要做到在改进模式和转变理念的同时兼顾丰富和完善教学内容。如今职业学院的体育教学内容缺乏创新且不够丰富多样，教师在规划教学内容时形式也比较单一，并且教学内容的制定甚至脱离了对学生自身综合能力的考虑，导致学生对体育教学的兴趣比较低，而且体育教学也没有对学生的专业能力和综合素质起到实际的提升作用，也没有真正对学习能力不同级别的学生进行有针对的分级规划。

2.3 是体育教学模式缺乏创新

如果想要进一步地提高职业体育学员的教学效率，其中最为重要的一的环节就是教师要不断地创新自身的教学方式，但是从目前国内的教学情况来看，大部分的教师都还保持着原有的传统教学方式，无法有效地转变自身的教学方式来适应时代的发展，这就会直接导致其教学的效率较低，也很难促使学生有效地开展课堂学习。比如有些教师在教授学生技术动作的知识点时，大部分的时间还依旧是以教师为主题，学生知识一味的在原地听讲，这样很难激起学生的学习兴趣，甚至会出现一定程度的厌烦心理，不仅如此，还有的教师除了课堂之外对于学生没有一点课余时间的沟通交流，教师与学生的关系仅仅是在课堂当中而没有延伸到课下当中，这样就很难维持教师与学生的关系，学生也没有更多的动力在课堂当中进行高效的学习。这些都是教师需要进行改进的环节，需要引起教师在课堂教学过程当中的重视。

3 有效性教学视角下职业学院体育教改的优化策略

3.1 体育教学理念的改革

在目前这个阶段当中，如果想要再有效性教学视角下来实现改革，职业学院的教学就必须要构建出一个更为科学完善的教学体系，转变自身的教学理念，并且以这些转变为前提，教师不断地督促学生进行各方面地综合发展。首先，教师必须要转变自身地教学理念，丢掉原先传统教学方式中地糟粕，学习和借鉴国内外更为先进的教学理念和方式，从学生的角度来考虑自身的教学理念，使得自身的教学理念更为符合我国目前大力推行体育的这一趋势，满足学生在新时代中所形成的新需求，特别是在职业体育学院当中，要尽到最大的努力来培养出更符合国内紧需的专业型人才。但是教师要做的还不仅如此，在改革教学理念的过程当中，教师还要将新课改的总体内容和理念贯穿到教学前的准备工作，教学过程中和教学后的后续工作，这些都是目前时代对于体育教师所提出的新要求，保证其教学目标符合教学改革的方向，不仅仅是要提升学生的身体素质，还要提高学生的心理承受能力和团队协作能力等等。

3.2 体育教学内容的改革

体育职业学院的教师在改革教学的过程当中，要更进一步的关注学生的真实需求，不能只是专注于学生的成绩上，要把整个教学内容当作改革的重点，结合各个专业之间相同和不同的专业特点，来规划更为细致的改革方案，以此为基础来开展更具特色的体育教学内容，更进一步的吸引学生的学习和锻炼兴趣，不能只是像以往传统的教学方式那样单调且枯燥，学生长时间以来，必然会觉得索然无味，学习和锻炼的兴趣和动力也急剧下滑。教师不断地创新新自身的教学内容，开展一些校外的拓展延伸活动，通过这些活动与教学内容的互相有效结合，才能在教学开展的过程当中，锻炼学生团队协作能力和与人沟通交流等各个方面的能力，也能激起学生的学习和锻炼的兴趣。

例如：教师可以联系学校周边的体育馆，在举办相关比赛时带领学生们有秩序的观看和学习，在观看比赛的过程当中，教师在一旁进行讲解运动员的技术动作，这样一来，学生不仅能够对于所学知识记忆的更加牢固，在观看高水平运动员的比赛时，也能激起学生奋发向上的学习动力。最后，教师要在结合每个学生的不同学习特点的基础上来开展教学，针对于每个学生来开展更有针对性的教学内容，这样才能更有效地提高学生的学习和锻炼的效率和质量。

3.3 体育教学管理的改革

职业学院的体育教学方式一般来说可以分为两种，一种是在课堂时间内的教学，一种是在课外的拓展延伸教学，这两种的教学方式中的前者在教学时占据非常重要的地位，是教师开展教学的主要方式，也是教授学生知识和学生锻炼的主要时间段。而有效性的教学特点最主要目的就是提高在课堂教学过程中的教学效率和质量，主要手段则是在课堂教学的过程当中，利用有限的时间来做出更为有效的教学内容，最大化地利用课堂教学时间。但是在这个课堂教学的过程当中，教师要不断的优化教学的结构，在此环节当中最大化地利用有限的时间，对课堂教学进行更为科学有效的管理，只有这样才能算是做好了有效性教学开展的前提工作。

例如：教师在上课的过程当中可以指派学生代表来管理课堂纪律，有针对性地管理一些学习能力和身体素质较差的学生，在这时教师就可以有更多的精力来管理大部分的学生，进一步地提高教学效率，避免浪费更多的教学时间，将一些在传统教学中浪费时间的项目，例如整理队伍和管理纪律等交给学生代表来做，这样教师才能有更多的时间来对学生开展课堂教学。与此同时，教师在上课之前也要合理的规划教学内容，并且做出一些应对意外情况的应对方案，例如：在课前检查教学过程中要使用到的体育器材，避免由于体育器材的损坏或者数量不够的情况影响课堂教学的开展。只有做到了以上几点，才能够更有效地开展展教学，使得教学内容结构更加的合理，避免除了教学内容开展以外的情况来拖缓教学时间的现象。

4 结语

为了适应新时代社会对素质人才的发展需求，在革新职业学院的体育教学时必须要根据新课程改革的要求和社会发展的方向，并结合职业学院学生的综合能力以及体育教学的发展情况进行综合考虑，用创新性的思维合理地规划职业学院体育教学的模式，提高体育教学对学生产生的实际意义，才能够更好的激发学生参与体育教学的热情，达到改善教学效果提高学生能力的最终目的。