互联网+时代背景下的会计电算化教学模式探析

文/张晓军，湖南环境生物职业技术学院

1 互联网+时代的会计电算化优势

在这样强大的信息化背景下，会计电算化经过互联网技术的组建，综合各类知识，突破空间和时间的界限，完成师生之间的交流。在互联网的作用下，会计电算化课堂可以实现仿真的会计职位环境，进而增强学生的实践水平，另外能够重复使用教学资源，减少会计电算化课堂的资金运用，推动会计电算化课堂的进程。

第一，实时性。互联网时代包含了多种先进的技能，如计算机技能、会计计算技能、信息技能。可是由于信息变更飞快，所以互联网作用下的会计电算化课堂教学务必要随时更换方案，以便于确保信息的新鲜感和顺应互联网时代的要求。

第二，实用性。在互联网作用下的会计电算化课堂需要培育实际操作技能专业的人才，所以学生就必须熟知会计电算化的实际技能和借助互联网技术的能力。老师要借助互联网技术培育实用性的会计人才，为以后学生的工作生活提供保障。

第三，科学性。在互联网实时性和实用性的感染下，会计电算化老师需要更专业的会计教学水平。在实际会计电算化课堂上课时，需要重视培育学生的实操技能并且着重注意自己的教学品质。也就是说，会计专业的老师在信息技术的作用下，需要不断增强自身的会计教学能力，还需要依据学生的实际学习情况设置先进的顺应互联网技术的课堂教学手段，从而增强学生的电算化技能。

2 学校会计电算化课堂的现状

2.1 会计电算化课程分配不合理

在新课改的作用下，学校逐步提高了会计电算化课堂对实操技能和教材内容的需求，为了能够使电算化课堂教学更加高效，就需要学校合理分配好会计电算化的课堂时间，可是一些学校的会计电算化课堂教学仍然运用老旧的教学方法，授课方式过于简单，并且课堂分配较少，每节会计电算化课堂之间的时间较长，这就阻碍了学生对于会计相关知识的记忆，影响了会计电算化课堂进程。而且一些学校的会计电算化课本比较老旧，许多知识点都跟不上现代化的步伐，造成了课堂教学的内容和现实脱轨。

2.2 会计老师电算化技能相对较低

学校的会计电算化技能在实际工作中可以广泛运用，可是部分学校实行的会计电算化专业不是本校的主营专业，所以专业的老师队伍和会计电算化教学设施相对来说不完备，给学生讲会计电算化的老师没有专业的知识和会计教学经验。另外老师对于会计电算化所使用的专业软件掌握不全，整体能力不能满足当下学生的求知欲，所以会计电算化课堂效率很难提升。

3 在互联网+时代的作用下会计电算化的具体课堂方案

3.1 设计科学的电算化课堂

以互联网技术为起点，学校需要顺应信息化的变更安排会计电算化课堂时间，一方面可以增强学生的实操水平，另一方面可以强化学生的学习记忆。部分学校在安排会计电算化时间时，没有科学的先进的符合学生实际学习情况的方法，尤其是在互联网技术的作用下，学校为了使学生的电算化技能增强，必须要把会计电算化课程和实操课程的时间合理安排。另外学校可以和会计领域的单位协议，增强学生的实际从业水平，在校外建立会计电算化实习场地，给学生提供广阔的空间。

3.2 增强会计电算化老师的专业教学水平

3.2.1 从会计老师的角度来说，在互联网逐渐普及的当下，老师应该加强自己的会计电算化技能和专业的教学水平。在互联网、信息和会计电算化技能的迅猛进展中，会计电算化课堂活动停滞不前。所以老师更需要增加自身的会计知识，可以参加专业培训或者借助互联网学习的形式学习会计相关的内容，强化会计电算化课堂教学能力。

3.2.2 从学校的角度来说，需要要依据现代化的发展和学生的实际需求逐步弥补会计电算化课堂上老师队伍专业不足的情况，激励老师把实际生活中的例子与会计电算化课本内容融会贯通，并且提供给老师更多的专业学习时间，这样可以推动老师自身会计课堂教学能力的进展。另外学校激励老师在会计领域职称考评，在学校也要对老师的平常会计电算化教学质量考评，实行奖惩制度，促使老师始终保持热情的教学态度和不断提升自身教学水平的精神。

3.3 强化会计专业知识与实操相融合

在互联网信息化的作用下，会计电算化的相关内容经常更换，学校的实际会计电算化课堂活动需要顺应信息化的潮流，所以目前学校急需解决会计电算化知识和实操技能的高效融合的状况。会计电算化是一门知识相对专业内容较为抽象的学科，在学习基础知识时，老师需要引用实际的例子或者让学生动手操作才能使学生掌握一种技能。学校要增强会计电算化课堂的实践机会，重视学生的实操能力，让学生在实际操作中掌握理论，增强学生的整体技能。另外学校需要扩大会计电算化实验场地，而且会计电算化的场地需要尽可能的真实，让学生高效的体验电算化技能。这样才可以使学生愿意并且主动的融入到会计电算化的课堂中来，为以后学生的工作生活奠定坚持的基础。

4 结束语

总而言之，互联网+时代对学校会计电算化课堂的作用是巨大的，从而也推动了会计行业的进步。学校在互联网的进程中创新自身会计专业化的课堂教学，培育了专业的实用性会计人才，为以后学生工作提供了专业的理论基础和操作技能。另外老师为了满足学生的求知欲，经过互联网学习和专业的会计培训增强了自身的会计电算化教学水平，推动学校整个会计专业的进步，进而在培育大量的会计专业人才做出了巨大贡献。