浅谈影响当代大学生阅读能力及因素分析

文/袁小龙 王凤娟，烟台南山学院商学院

1 当代大学生的阅读现状

阅读是人类社会的一种重要的活动，在现代社会中，要使社会生活的各个方面正常运转，离不开阅读活动；要使新生一代学习前人所创造出来的经验，也离不开阅读活动。据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。也许媒体报道的统计数据并不准确，但我们从日常生活的一些现象中，凭直觉也可以感受到中国人是越来越不喜欢看书。

虽然整个中国的读书情况令人担忧，但是令人欣慰的是，据2000余份回收的有效《2016大学生读书现状调查》统计结果显示，44.13%同学表示自己是喜欢读书的，认为可以开阔眼界、增长见识。读书的类型以小说类为主，并且有47.42%的人每天都在看书。也许会因没时间、不知道看什么、没毅力等原因无法看完一本书，但是45.07%的同学认为如果有人陪同一起是非常愿意的！有一位学者曾这样说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。所谓“读书改变人生，知识改变命运”。读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。

2 影响大学生阅读能力的因素分析

2.1 多媒体技术的推广与网络环境的强烈冲击

随着网络时代的到来，网络信息资源以其“内容丰富，传递及时，更新迅速，方便快捷”的优点，冲击并改变了那种看纸质书籍报纸的传统的理念。这一方式逐渐成为广大大学生

获取信息的主要渠道，并悄然改变了传统的阅读理念。但是，新媒体形态本身是一把双刃剑，给信息接受者带来了不同程度的选择困难。它也带来一些负面影响，网络阅读带来的“非经典的阅读”和“快速的浅阅读”，也可能会造成学生阅读的兴趣泛化或情感缺失，甚至导致我们大学生阅读注意力、思维力、鉴赏力等能力的弱化、退化。

2.2 大学生自身阅读习惯的改变及阅读计划的难以坚持

实践证明，写读书笔记是积累知识的好途径。更重要的是，通过读书笔记，可以将读过的书进行分析、归纳、评价，从而形成自己的认识，以促进读书质量的提高。然而，大学生受中学时代的教育影响，面临着升学压力等一系列问题，大多数学生是跟着学校老师拟定的计划走，多少学生缺乏自主性学习及课外阅读安排的习惯。进入大学后，由于学习环境的改变，多数大学生虽然制定了阅读计划，但由于学业负担以及各种证书的考取和大量的社团活动，同时社会也上存在的众多诱惑，再加之大学生自身的意志力不坚定，自我约束力差等问题以致虎头蛇尾。

2.3 家庭环境影响及家庭氛围因素

父母的文化程度影响着家庭阅读的环境，一般来说，父母的文化程度越高，越能够创造比较好的文化环境。大学学历的家长，其孩子的阅读能力明显高于那些父母是大学学历以下的孩子的阅读成绩。家庭订阅报纸杂志书籍的数量对学生的阅读能力有很大的影响，家庭订阅报纸书籍的种类越丰富，孩子的阅读能力越高，家庭的藏书情况与学生的阅读能力也有一定的关系。据调查，中国家长对孩子的教育投资很多（已占普通家庭收入的40%），却非常缺乏在时间上的投入。据调查，即使是在北京这样文化教育最发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭比例也不足20%。由于大学生大多数都来自农村家庭，故当代大学生大多数缺乏家庭氛围的感染与熏陶。这也是影响当代大学生阅读能力的一个因素。

3 改进中国大学生阅读现状的对策及建议

3.1 尝试“课外阅读---取得选修学分”教学模式

社会的快速发展与市场竞争的压力，使得学生将时间更多的花在专业知识的学习、应付各种考试之上，而无瑕博览群书。为减轻大学生学业负担，给学生课外阅读赢得较多时间，从教学管理角度讲，在可以结合开设选修课。在尊重学生兴趣、保证学生个性发展的基础上，建议以“提交读书计划——教师推荐书目——学生阅读——提交读书笔记——教师评阅——取得选修学分”的模式。这样不仅可以减轻学生的考试负担而且还可以培养学生良好的阅读习惯，同时提高读书效果。

3.2 开展“怎样利用图书馆”专题讲座并将其纳入新生入学教育范畴

图书馆是大学为学生提供精神食粮的重要基地。因此，图书馆员也应成为引领学生阅读的主力军。可利用入学教育之际，组织图书馆人员开展“怎样利用图书馆”专题讲座，内容可包括图书馆的构和馆藏分布、图书馆的常识和如何索引文献资料等等。让学生充分了解图书馆资源，学会合理利用图书馆资源，翱翔于知识的海洋之中。同时，图书馆管理人员还可以借此发现学生的阅读倾向，了解其阅读需求多购置一些学生喜爱的报刊读物，为学生提供高质量、高品位、丰富的精神食粮。

3.3 处理好传统阅读与网络阅读之间的关系

新媒体的崛起对传统阅读方式提出了挑战。互联网络等电子媒介存在着相对自由、开放、自我等客观优势，与之相对应的网络阅读以读者为中心的享受性、对传统的颠覆在某种程度上适应了青年学生追求刺激、喜欢叛逆的心理周期。但是，这种阅读方式是碎片化的，跳跃式的，也是浅尝辄止的，读者无法深刻体会阅读内容的深层次内涵。就此方面而言，经典阅读仍然具有网络阅读无可比拟的优势。所以网络阅读对经典阅读来说是挑战，也是一次机遇。网络和传统阅读，不应该成为相互替代的竞争关系，而应是互动互促的。我们应该合理利用网络阅读在传播速度、效率和成本等方面的优势，同时不能忽略传统阅读在广度、深度方面的不可替代性，达到优势互补的效果。这就要求每一个读者，尤其是青年读者学会区分、把握传统阅读和经典阅读的界限，树立正确的阅读观，通过相对便捷的网络阅读获得充分的信息，同时利用经典阅读来加深思考和理解，培养逻辑思辨能力。