关于高校辅导员技能大赛的若干思考

时间：2024-04-25

文/徐静刘妍尚久舒杨鸽，华北理工大学冀唐学院

在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。为了提升辅导员的职业能力和工作水平，推动这支队伍稳定、快速、职业化发展，2012年教育部开始举办全国高校辅导员职业能力大赛[1]。以赛代训、以赛代练，对于辅导员职业能力提升和辅导员队伍专业化、职业化建设具有重要意义[2]。

1 河北省第四届辅导员技能大赛的过程与内容

2017年3月9 日至10日，河北省第四届高校辅导员职业技能大赛在石家庄举行，来自河北省57所本科院校的171名辅导员老师参加了此次比赛。此次大赛由中共河北省委教育工委、河北省教育厅主办，教育部高校辅导员培训和研修基地(河北师范大学)承办。本次比赛分为“基础知识、班情熟知、主题班会、情景案例、主题演讲”五个环节，全方位考察辅导员的专业知识、职业能力和综合素质，内容涵盖辅导员工作理论与实践的各个方面。

1.1 基础知识环节

基础知识考试是电脑答题，采用闭卷考试的方式进行，时间为90分钟，题型有单选题、多选题、判断题、简答题、论述题和微博写作。此项比赛的内容包括对学生进行教育和管理的政策、理论、法规、制度等基本知识，包括党的基本理论、***总书记系列重要讲话、时事政治、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)、《关于进一步加强和改进新形势下宣传思想工作的意见》、《学生伤害处理办法》、《高等学校学生行为准则》、河北省《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见》等相关政策法规等。

1.2 班情熟知环节

班情熟知环节重点考察参赛选手对班级每一名学生基本情况的把握程度，基本情况主要包括：姓名、性别、班级、专业、政治面貌、民族、担任职务、家庭住址、宿舍号、宿舍其他成员的姓名（至少说出3个）、家庭经济状况、奖惩情况、学习情况、兴趣爱好等内容。比赛中，选取其中的十项信息进行考核。

1.3 主题班会环节

主题班会比赛以参赛选手提交主题班会策划书和现场组织实施的方式完成。主题班会由策划书评审、现场组织实施两个环节组成。参赛选手自行设计班会主题，要求主题鲜明，内容健康，目的明确，突出实效性，理论性，符合学生的心理特点，易于学生理解和接受。班会主题立意具体化，要解决实际问题。

1.4 情景案例

情景案例比赛要求参赛选手综合应用各项法律、法规和教育学、心理学、生涯规划、创新创业指导、事务管理等辅导员工作技能，对现实工作中发生的具体案例进行分析、解决。涉及到的问题包括学生情感问题，大学生就业问题，宗教信仰问题，突发事故等。

1.5 主题演讲

主题演讲由竞聘演讲和即兴演讲两个环节组成，选择与辅导员工作密切相关的内容作演讲题目。参赛选手根据演讲题目组织材料，撰写演讲辞；演讲内容要紧扣主题，要与自身的实际工作密切联系，突出辅导员工作的特点，给人以感染和力量。

2 参加高校辅导员职业技能大赛的体会

2.1 山外有山，人外有人

通过此次比赛我看到了辅导员队伍是一支卧虎藏龙的队伍，一个比一个厉害。辅导员们的表现让自己眼界大开，同时看到了自己离一名优秀的辅导员还有一定的距离，还有那么多东西需要向同仁们学习，今后要寻找差距，学习他们崭新的工作方法与工作理念，不断地提升自我。

2.2 勤于思考，善于总结

通过此次参赛，使我明白原来在辅导员这一平凡的岗位上也可以做出那么多精彩的业绩，我们辅导员在平时忙于各种琐事，工作比较零散，虽然工作干了很多，付出很多，但很难看到成果。我们在日常工作中要勤于思考，善于总结，注重平时的点滴积累，把在工作中的一些思考可以写下来，把与学生谈话的内容记录下来，整理出来，把工作经验变成案例、论文、课题和精品项目等，要学会把辛苦转化为成果，形成有自己特色的工作。

2.3 增加了职业认同感

通过此次比赛，我对辅导员有了全新的认识，辅导员不仅仅是学生的保姆，大管家，还应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，要发挥“辅”学生成长，“导”学生成材，“员（圆）”学生梦想的作用。另外，通过参加比赛，我明白了平凡的辅导员岗位可以成就学生，更能成就自己，增加了自己对辅导员职业的认同感，辅导员是一份工作，也是一项职业，更是一份事业，我们要用心去经营它。