试论如何培养学生的经济管理能力

文/陈海涛，余姚市高风中学高三（2）班

经济飞速发展的时代里，人们的经济生活越发丰富多彩，经济管理者们扮演着各自的角色，攫取社会利益，亦或贡献资本。作为高中生，正处于获得自我管理财政资格的初始阶段，同时又缺乏独自管理经济的能力。因此，针对现状，需要对症下药，具体问题具体分析。

1 中学生经济管理能力现状分析

1.1 缺乏正确消费观

在互联网的时代里，信息交流便捷，消费方式多样化，而正值青春期的高中生，对于物质世界的探索是充满好奇的，各类娱乐产业鱼贯而出，刺激着年轻消费者们的神经，新兴产品的接连上市，诱发了青少年们对走在前沿路上的热烈吹捧，新鲜感总是带来对未知的沉迷[1]。在现实中，周围的人和环境对中学生的影响极为深刻，面对许多的同龄人，一些同学会产生攀比的心态，物质上的满足让他们获得极大的成就感，增添一份虚荣心。另外，学生们为了融入团体，会不计代价和成本的消费购买同款，形成一股跟风潮流，用以划分圈子，自成一派，才不会被孤立。这些现象只多不少，然而，无论是攀比消费，还是盲目消费，都是缺失经济管理自控能力，没能树立正确的消费观的表现。长此以往，这样的观念会根植于中学生的思维模式中，奢靡消费成为了像马斯洛需求层次理论一般的“金字塔形消费”形式。显然，对于经济管理能力的培养是不利的。

1.2 教育体制不完备

学校教育往往灌输的部分限于德智体美劳，重视成绩和品德教育，对于学生的经济花销情况基本不会干预，甚至不知情。涉及金钱的问题总是显得界限分明，几乎没有学校在本就紧张的课时和教学任务压力下，专门开设其他能力的培养课程。可能基本都是掺杂在具体事件里才会有提及的机会。家庭教育是人生的第一所学校，家长是孩子的第一个老师，对于高中生的财政放权，家长们没能适当地投入过多的关注，也没有及时的引导。大多数忙于事业的父母，没有培养孩子经济管理的意识，过多关注的还是学习情况和身体状态，没能为孩子提供学习理财的渠道。对于大部分高中生而言，基本不会主动制定经济花费规划，这个年龄段对于消费的概念基于所能自由支配的额度，没有经济压力，不用考虑生存问题，消费是对自己的奖励，不会计划合理管理花销。因此，自我教育是不必过于期待的，既不专业，也不靠谱。需要依靠学校和家庭的引导和配合，在有了一定的管理能力、认知能力和判断能力下，通过实践增长见识，后期再实现自我反省，进行自我学习。

2 中学生经济管理能力培育方案

2.1 树立正确消费观

物质横流的时代里，学校要注重培养中学生的消费观，杜绝出现“面子消费”、“感性消费”、“攀比盲目消费”这类消极的消费模式，引导学生以提升自我为目的的消费观念，比如为学习某专业技能而花费，亦或购买书籍丰富内在精神世界，积极提倡学生理性消费、适度消费，建议高中生们记录每日花销支出明细，学会基础的财务管理，按月汇总，并汇报给父母，加强对孩子的经济监督[2]。其次，可以设立经济管理互助组，安排专业财务管理员做指导，同学之间共同学习，互相监督。家长们树立榜样，实行正确的消费行为，在消费过程中教导孩子合理花费。适当限制给予的金钱额度，定时检查，及时纠正孩子错误的消费理念，制定一套经济管理方案教导他们，以实践检验孩子每一阶段的自控力，平时的教育或者沟通中适时融入一些金钱观和物质观，让孩子明白物有所值的含义。通过父母自身的行为渗透到孩子们的思想里，潜移默化，润物无声。生活中，通过一些买卖交易活动，教导孩子对比消费，即择优购买。以小见大，点滴小事中参透财务管理的奥妙，慢慢形成自己特有的理财方式和消费习惯。在正确的观念指导下，学会自我控制，锻炼自控能力，才能免于被金钱的欲望所吞噬和埋没，这种超然的状态体现了经济管理能力的运筹帷幄。

2.2 革新教育旧观念

经济管理是比较专业性的概念，在培养中学生经济管理能力时，首先需要提高学生自身的知识水平，加强学生文化课的教育，了解经济学的基础，在对经济管理有一定程度的认知后再开始实践。其次，学校可以联合企业共建经济管理平台，既可获得专业人员的指导，还能节约师资力量，真正切实操作起来，不再纸上谈兵[3]。学校也可以开设经济管理类的选修课程，建立经济类社团，培养综合性人才，在注重成绩的同时，也要培养学生的其他能力。家庭教育方面，家长们要保持和财务自由的孩子及时沟通，讲解理财的方法，实施对其财务的监管，分阶段提升他们的理财能力，逐步增加他们的经济可支配额度，让孩子感受理财的乐趣和成就。时常观看财经频道，推荐部分适龄财经读报，增加他们的接触频率，培养兴趣。社会可以提供一些企业经济管理项目的信息，在学校、社区、商场等地方宣传，引起学生们的关注，参与项目计划的可以获得奖品及培训机会，到相关企业实习，向专业的财务管理者学习，增加经验。

3 结束语

高中生处于迈入成年的阶段，进行素质教育时，也应当注重综合能力的培养。当代青少年的经济管理能力有待加强，需要学校、家庭、社会等各个方面的帮助与支持，理论结合实践，提升学生自身管理能力。这种能力理应人人具备，随着年岁增长，管控能力就越强。经管能力往往包含着财经知识和理财手段，更为重要的是利用经济管理能力规范自己的行为，形成理财意识。

【参考文献】

[1]赵雯欣.试论如何培养学生的经济管理能力[J].中国科技投资,2016(30).

[2]李洁昕.如何培养中学生的正确消费观[J].山海经:故事,2016(3).

[3]杜天昊.论如何培养学生的经济管理能力[J].经济管理:文摘版:00243-00243.