警务指挥与战术专业人才的培养研究

时间：2024-04-25

警务指挥与战术专业人才的培养研究

文/林佳佳，南京森林警察学院

警务指挥与战术专业是培养警务指挥和作战参谋人员的新兴专业，对学员培养要求较高。本文首先分析了警务指挥与战术专业的人才培养目的，明确专业定位及学员应具备的能力。在此基础上，探讨警务指挥与战术专业的人才培养创新对策，包括教学体系的构建、多元化教学方法的应用以及培养学员的实际执法能力等。

警务指挥与战术；专业人才培养；教学模式创新

自2009年国家教育部批准成立警务指挥与战术专业以来，相关专业院校陆续开设此类专业，集中培养警务指挥人才，在实践过程中积累了一定的人才培养经验。但由于警务指挥与战术专业仍属于新兴专业，缺乏教学理论支撑，在实际教学过程中，还存在专业定位不明确，课程体系设置不合理等问题。因此，有必要对警务指挥与战术专业的人才培养目的进行分析，进而找到有效的专业人才培养对策。

1 警务指挥与战术专业的人才培养目的

警务指挥与战术专业对人才培养质量有较高要求，毕业学员要具备较强的综合能力和实践能力，从而能够胜任警务指挥相关职务。警务指挥与战术专业的人才培养目的主要包括：

（1）提高学员自身的安全意识和安全防护能力，降低警务执行过程中的伤亡几率。在传统教学理念下，过多强调培养学生不怕牺牲的精神，在一定程度上导致警务执行过程中伤亡事件频发。培养学生的安全防范意识，提高危险识别能力，并严格遵守执行标准程序，可以有效避免出现无谓牺牲[1]；

（2）培养学生的实战指挥能力和战术运用能力。警务指挥与战术展业本身强调教学的实践性，需要将理论知识内化，并在实践中灵活运用，从而让学生具备较强的实战能力；

（3）培养学生的警务执法能力，警务指挥与战术专业学生毕业后要投入到维护社会稳定的警务行动中，战斗在社会治安防线的前沿。必须让学生掌握较高的专业能力和专业素质，使学生在与犯罪分子的斗争中能够打胜仗，保卫人民生命财产安全[2]。

2 警务指挥与战术专业的人才培养创新对策

2.1 教学体系构建

警务指挥与战术专业的教学体系构建要做到结构合理，内容充实，科学设置基本教学任务，为实现专业人才培养目标提供保障。在进行专业设计时，应分别建立长期教学目标和短期教学目标，将新兴教学内容与传统教学内容相结合，提高人才岗位竞争力。警务指挥与战术专业课程主要包括战斗指挥学、战术课程、警械器材课程和警察识图课程等。其中，战术课程包括警察缉捕战术、协同战术、巡逻盘查战术和清查战术等。开设这些课程的目的是培养学生的警务执行能力和应急指挥能力，在课程设置上要结合本专业特点，并参考特警或反恐专业的课程设置情况，突出指挥教学以及实战训练特色，确保课程体系结构的整体合理性。

2.2 多元化教学方法的应用

教学方法创新是警务指挥与战术专业人才培养模式创新的关键，积极引进先进的教学方法，可以有效提高人才培养质量，提高学员的专业技能实践能力。在警务指挥与战术专业人才培养模式创新过程中，应灵活运用以下几种教学方法：

（1）情景模拟教学法，教官在开展各项教学活动时，应围绕课程教学目标，充分挖掘教学内容的专业背景和理论基础，在特定场景和设备的应用下，创设任务场景，组织学生模拟任务角色，在教学情景中完成教学任务，从而熟练掌握相关知识，并提高学生的实际应用能力。比如在现场对抗训练过程中，应真实还原案件发生过程，模拟犯罪嫌疑人的一举一动，培养学生的心理抗压能力，并能够根据场景环境特点及犯罪嫌疑人的行动特点，采取合理的战术进行应对，提高学生的应急反应能力；

（2）案例教学法，在教学过程中，结合实战案例讲解基础知识内容，通过列举一些有代表性的实战案例，让学生更深刻的体会课程内容的应用方法，从多方面对所学知识进行验证，从而达到触类旁通的效果，逐渐形成举一反三的能力。警务指挥与战术专业是一门强调实践能力培养的专业，只有在教学过程中，充分联系实际，让学生掌握理论知识的具体应用方法，才能达到理论与实践相结合的效果，帮助学生更深刻的理解战术原则和战术理论，并固化在思维深处，能够在以后的警务执行过程中自发运用；

（3）想定作业法，在教学过程中，以假设方式开展训练活动，根据训练内容，对对抗双方行动进行假设，设计事态发展方向。主要设计内容包括犯罪性质、对抗类型、现场环境条件、对抗发展趋势等。可以与案例教学法相结合，以经典案例的对抗内容为设计基础，也可以结合学生的实际训练情况，针对其存在不足进行假设，帮助学生弥补短板，促进各项能力的全面发展。具体可以采取图形想定、分段想定、沙盘想定等方式开展教学活动。

2.3 注重培养学员执法能力

警务指挥与战术专业的人才培养必须以培养学员执法能力为核心。该专业学生毕业后投入到警务执行岗位，执法能力也是其岗位的核心能力。因此，在专业教学中，必须提高对学员执法能力培养的重视。首先应加强案件情报学研究培养，提高学生情报意识，确保指挥的合理性。在日常教学中，应以反恐、防暴等战术实训为主，提高学生的突发事件处理能力，使其能够在毕业后适应岗位要求。