应用型本科院校物流工程专业实践教学问题研究

时间：2024-04-25

文/谢红燕，1.哈尔滨商业大学经管综合实践中心；2.哈尔滨商业大学管理学院

文/谢红燕，1.哈尔滨商业大学经管综合实践中心；2.哈尔滨商业大学管理学院

随着我国互联网经济和电子商务的快速发展，应用型本科院校物流工程专业得到巨大的发展机遇，但是由于学生缺乏企业所需的实践经验，导致该专业就业情况未不如想象中乐观。在分析应用型本科院校物流工程专业实践教学问题的基础上，从实验室和实习基地建设、师资队伍建设和实践教学体系建设等方面提出实践教学问题的解决对策，为开展实践教学提供参考。

应用型本科；物流工程；实践教学

随着世界经济的高速发展和全球化趋势的日益突出，现代物流理论和技术已在发达国家得到了空前的应用和发展，并产生了巨大的经济效益和社会效益。对于用人企业来讲，引进和发展现代物流理论和技术，培养现代物流管理与工程方面的高级人才，已成为企业发展的当务之急。在此背景下，应用型本科院校物流工程专业得到巨大的发展机遇，但是由于学生缺乏企业所需的实践经验和能力，导致该专业就业情况未如预期般乐观。

1 应用型本科院校物流工程专业实践教学存在的问题

1.1 专业办学质量良莠不齐

随着我国物流产业的发展规模越来越大，对物流工程专业人员的需求也不断增加，为了满足社会发展对物流工程人才的需求，目前很多应用型高校都开设了物流工程专业，其中一些高校专业积淀较为深厚、办学基本设施设备较为完善，专业人才培养质量也就较高；但是部分高校开设物流工程专业时间较短、教学经验欠缺，有些高校培养学生主要上物流工程专业理论课，学生参与实践的机会和时间很少，甚至有些高校没有建立物流工程实验室，而有些高校虽然设有实验室，但许多实验室的构造与设备基本相同，没有任何设计特色。由于以上现象的存在，导致这些高校无法培养出既懂物流工程专业理论知识，实践动手能力又强的复合型专业人才。

1.2 专业实践教学人员严重缺乏

很多新兴的应用型本科院校，开设物流工程专业的时间比较短，专业理论课教师本来就较为缺乏，而从事专业实践教学的老师少之又少。物流工程专业对从事教育教学的教师队伍也有着特殊的要求，既要求教学人员有扎实的理论知识，又要求具备很强的实践动手能力。然而，目前能够将理论与实践相结合的复合型教师数量太少。师资力量的薄弱严重影响了院校对物流工程专业人才的培养质量。

1.3 实践教学体系内容较为单一，设计缺乏系统性和整体性

部分高校的物流工程专业实践教学方法和内容比较传统，对学生实践能力培养的作用有限。多数课程的实践教学以教师演示为主，学生动手少；以学生参观为主，学生体验少；以群体学习为主，一对一辅导少；教学内容上也没有与实践很好的结合。很多院校实践教学体系内容设计缺乏系统性、整体性，甚至有一些院校都没有设置生产实习、毕业实习，有的院校有生产实习和毕业实习，但也只是流于形式，走个过场，匆匆了事。

2 应用型本科院校物流工程专业实践教学问题解决对策

2.1 加强校内实验室和校外实习基地建设

应用型本科院校物流工程专业应该加大对物流工程实验室的投入力度，物流工程实验室建设目标就是要搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。物流工程实验室的建设不应该是一次性的，应该根据实践教学的需要，结合理论及实践的不断发展，与时俱进地规划实验室的建设，可以采取“总体规划，分步骤实施”的方式。

同时，院校要根据应用型物流人才的工作岗位特点积极拓展校外物流实习基地建设，院校必须积极走向企业，和企业合作建立相对稳定的校外实习实训基地，为学生毕业后求职或从业进行热身训练和能力强化。校企共建实训基地可以采取下述形式：由企业出资在校内建立实验室，并定期派培训师给教师和学生作短期培训；学生到企业接收统一的岗前培训，并在实际岗位上实习，由老员工带新徒弟，学生在“干”中“学”，在“学”中“干”。

2.2 加强师资队伍实践教学能力的培养，打造“双师型”教师队伍

加大引入实践教学专业技术人员的力度，可以适当考虑从大型企业中招聘实践经验丰富和理论知识功能深厚的专业人才。加强与物流企业的合作，让部分专业教师和企业的技术人员一起联合解决物流中的实际问题；安排一些实践经验少的教师全职在企业轮岗工作一年或半年，或者安排短期的参观、实习，并将企业的工作场景、流程以及工作单据等制作成为精美的实践教学素材。教师不但要具备过硬的物流工程技术理论知识，更应具有第三方物流公司、配送中心、制造企业的物流工程部门等方面的实际工作经验，努力成为“双师型”教师。

2.3 完善物流工程专业实践教学体系

构建物流工程专业实践教学体系应遵循以下原则：（1）课内与课外相结合原则，课内的实践主要以案例、操作视频等方式进行，课外则以科研兴趣小组、大学生创新创业训练项目、学科竞赛等为主。（2）校内与校外相结合原则，校内的实践主要以课程设计、综合实践、上机实践等方式进行，校外则以企业实践为主。要遵循循序渐进的认知规律，物流工程专业实践教学课程应体现“从简单到复杂”、“从基础到专业”的实践教学规律。